文献综述
（一）研究背景
我国小学语文教科书的发展经历一个漫长的发展过程，积累了丰富的传统经验。在新课程改革中，随着教科书编审体制的改革，我国教科书发展经历了从“一纲一本”到“一纲多本”，国内出现了不同版本的小学语文教科书，其中有人教版、北师大版、苏教版、上教版以及由教育部编制使发行的部编版小学语文教科书。为了适应新课程改革的精神，我国多种版本的小学语文教科书也几经改编。
（二）相关概念界定
1.教科书
在《中国教育百科全书》中，教科书的定义是：“亦称课本。根据教学大纲和教学方法要求，系统而简明地叙述学科内容的教学用书，是教学大纲的具体化，是为一定年级的学生编写的。教科书是教学内容的主要依据，是实现一定教育目的的重要工具，是师生教与学的主要材料，是考核教学成绩的主要标准，同时也是学生阅读课外读物，扩大知识领域的基础。”
在《教育大词典》中，教科书被定义为：“教科书（textbook）亦称课本、教本。根据各学科教学大纲（或课程标准）编写的教学用书。教材的主体，是师生教学的主要材料，考核教学成绩的主要依据，学生课外扩大知识领域的重要基础。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。主要由课文、注释、插图、实验和习题等构成。其中课文是最基本的部分。”
2.语文教材
广义的语文教材是指根据《标准》教学大纲或教学需要编写的用于教学的有关材料。主要包括语文教科书、语文教学指导书、语文教学参考书、各类语文练习册、语文选修教材、语文活动教材、学生的课外辅助读物以及为语文教学制作的挂图、幻灯片、音像教材、教学软件等。
狭义的语文教材则专指语文教科书,即我们通常所说的语文课本,它是语文教学的凭借和依据,是教学内容最基本的载体,是课堂教学活动赖以存在的基础。
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