文献综述
（一）研究背景
目前，教材是教师教和学生学最重要的一种材料。新中国成立后，随着时代变化，小学语文教材也不断修改。当今中国大陆使用的小学语文教材有多个版本，如人教版、苏教版、北师大版、湘教版等等。各个版本教材的编制各有特点，但都是由课文系统、助读系统、知识系统和练习系统组成。其中，练习系统既是语文教材必要的组成部分，同时也是语文教学过程中的一个重要环节，还是学生巩固知识的有效渠道。因此，语文教材的课后练习设计已是当前教育研究的一个重要关注点。有许多关注小学语文教育的学者和教师对语文教材中存在的问题进行了深入的分析和讨论，也引起社会的广泛关注。
（二）相关概念界定
1.中年级：课程标准在课程目标“总目标”之下将九年义务教育阶段分别划分为1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段并分别提出“学段目标与内容”。就小学的6年教育阶段来看，中年级指的就是小学教育的第二学段，即3-4年级。这一阶段在整个小学教育过程中起着承上启下的作用。
2.教科书：是指根据教学大纲编写的系统反映学科内容的教学用书，它是教师教和学生学的主要材料。教材的外延比教科书宽泛，它与教科书是包含关系，教材除了包括以教科书为主体的图书材料，还包括各种视听教材、电子教材以及来源于生活的现实教材等。
3.小学语文教科书：主要指的是小学阶段语文课本，即在课堂上教师和学龄一般为6-12岁的学生共同使用的语文课本。它是基于教育方针、教育理念以及学生的身心发展特点等方面编制、筛选出来并运用于教学的语文用书。
4.课后练习：小学语文教材由知识系统、助读系统、范文系统、练习系统四部分组成，他们相互联系，构成了不可分割的整体，其中，练习系统在教材中承担着巩固与反馈的重要作用。在练习系统中，与选文相关的练习成为课后练习，以巩固基础知识和分析文本为主。该文将针对课后练习做出数据分析及探究。
本论文的研究对象仅限于小学第二学段的语文教科书选文的课后习题，因此，区分教材与教科书、弄清楚课后练习等相关概念是十分必要的。
（三）国内对小学语文教科书课后练习设计的研究现状
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