摘要：对于人类而言阅读能力是一种十分重要的才能，幼儿早期阅读能力能否得到有效培养将会对幼儿今后的各方面发展造成举足轻重的影响。本文对近年来有关幼儿早期阅读和幼儿园阅读活动的研究进行了系统的梳理。在剖析以往研究中关于幼儿早期阅读、幼儿园阅读活动开展的文献后，发现已有研究很丰富，内容涉及早期阅读的各个方面，肯定了早期阅读对幼儿的重要性，但发现已有研究中，理论研究较多，实证研究较为匮乏，并且已有研究多是不分年龄段的对幼儿园阅读活动的开展进行研究，并对整个幼儿园的阅读活动开展提出建议，较少有研究是特定研究一个年龄段幼儿的在园阅读活动开展，分析现状并提出对策的，并且对于小班幼儿这个刚接触幼儿园阅读活动的群体的研究更为缺乏。由此认为，对小班幼儿在园早期阅读活动开展现状进行分析，并根据存在的问题提出对策具有一定价值。
关键词：小班幼儿； 早期阅读活动 ； 幼儿园
一、文献综述
（一）文献检索情况介绍
笔者以“早期阅读活动”为主题在“中国期刊全文数据库”检索到1025篇，以“幼儿园阅读活动”作为主题在“中国期刊全文数据库”检索到909篇。以“幼儿园阅读材料”作为主题在“中国期刊全文数据库”检索到392篇。以“幼儿园阅读环境”作为主题在“中国期刊全文数据库”检索到269篇。以“幼儿园阅读指导”作为主题在“中国期刊全文数据库”检索到159篇。并根据相关主题对外文文献进行了查找。选取了其中的19篇进行了重点研究。
- 国内外研究现状
1.关于早期阅读含义与价值的研究
（1）关于早期阅读含义的研究
早期阅读这一概念发端于萌发读写, 最早由玛丽·克莱提出, 指的是“儿童在进入学校前获得的关于语言、阅读和书写方面的知识”。 我国研究者认为幼儿园的早期阅读教育活动是在幼儿口头语言充分发展的基础上, 接触有关书面语言的信息, 获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动。刘宝根在《早期阅读概念与图画书阅读教学》中提到早期阅读的概念可从两方面来理解:一是早期阅读关注的是儿童书面语言意识和能力的发展。早期阅读希望推动儿童书面语言意识和能力的发展, 具体表现为儿童读写能力的发展。二是早期阅读的关键经验包括“前阅读”“前书写”和“前识字”三个范畴。龚婷婷在《全语言视角下的幼儿早期阅读教育》中提到，早期阅读是指以图画书为主，凭借各类色彩、图像、文字、标识等符号及成人的语言等，通过观察、倾听、表达等方式，帮助引导幼儿从口头语言向书面语言过渡，培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯，发展幼儿阅读能力的活动。
（2）关于早期阅读价值的研究
近年来，很多研究者都对早期阅读的价值发表了自己的见解。笔者根据查阅到的文献对研究者们普遍的观点进行了以下整合：
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