家庭社会经济地位对青少年成长思维的影响文献综述

 2023-03-12 03:03

家庭社会经济地位

对中职生学业成就的影响

——成长思维的调节作用

摘要：家庭社会经济地位、学业成就和成长思维存在一定的关系。而家庭社会经济地位对学业成就的影响的研究到现在已经较为完善。即家庭社会经济地位对学业成就的直接效应显著，家庭社会经济地位越高，学生的学业成就越好，反之亦然。但是众多学者的研究中发现，并不是所有青少年都遵循这个研究结果，而成长思维就是其中的一个变量。本文将成长思维在家庭社会经济地位对中职生学业成就影响中的调节作用进行考察。

关键词：成长型思维；家庭社会经济地位； 学业成就；

一、文献综述

近些年来，由于学业成就对青少年的教育和生活地位的影响，学界越来越关注青少年的学业成就。无论是九年义务教育，还是普通高中、职高、大学，由此可见，对青少年来说最重要的任务是学业成就。本文主要研究对象是中职生。中职生是指在中等职业学校就读的在校学生，一般正处于青少年向成年过渡的关键时期。中职生相对于普通高中生在学业成就方面表现较差。

已有的研究对家庭社会经济地位（socioeconomicstatus）理解有细微的差别。一部分学者认为家庭社会经济地位是反映个体获取现实或潜在资源能力的差异；由经济资本、人力资本、社会资本体现（高燕等，2016）。也有学者采用父母亲的受教育程度、父母的职业以及家庭拥有物三个指标测量家庭社会经济地位（肖磊峰 刘坚，2017）。而家庭社会经济地位一般从三个方面来调查：薪资水平、父母文化水平和父母的职业名望（沈卓卿，2014）。

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