绘本运用于幼儿园教育活动中的可操作性和策略探究文献综述

 2022-09-07 10:09

绘本运用于幼儿园教育活动中的可操作性和策略探究

摘要：绘本是当今流行的幼儿园读物，良好的绘本教育能有效促进幼儿知识、技能、情感、社会性等多方面能力的发展。本研究旨在探究幼儿园中绘本教育的可操作性与教学策略，主要通过文献法、问卷调查法、访谈法，对幼儿园的一线幼儿教师进行了相关调查，以求了解当今中国幼儿园绘本教学的现状，发现其中存在的普遍性问题，探索相应的解决途径，意在提高幼儿教师在幼儿园绘本教育中的能力。

关键词：幼儿教育；绘本教育；操作性；策略

一、文献综述

(一)有关幼儿园绘本操作性程度与策略探索价值的研究

绘本在当今国际上被公认为“最适合幼儿阅读的图书”，它与普通的图画书相比，具有以下两个特征：1. “图画语言”的功能，强调文字与图片内在关系的融合联系，而普通的图画书虽也是有图有文，但图画只是作为文字内容的补充。2.绘本的文字与图画通常不属于同一人所作，绘本的画面即情即景，具备画师个人独特的绘画风格，也可以单幅成画，这是普通图画书所不具备的。绘本中高质量的图与文，有助于促使孩子观察能力、认知能力、沟通能力等多种能力的开发，其对孩子的影响是潜移默化且难以估量的。随着人们对绘本教育价值的重视和推崇，绘本阅读已经逐渐成了全世界儿童阅读的时尚，在国际上也有了许多为绘本设立的世界级的大奖，例如：凯迪克奖、国际安徒生奖、波隆那等，这预示着绘本教育具有很好的发展前景。【1】

在中国，绘本的起步虽然相对西方发达国家而言较晚，但其作为幼儿园中越来越常见的读物，正在被许多儿童教育者们所重视和推崇。大量优秀的适宜幼儿学习的绘本作品，例如《我爸爸》、《大卫，不可以》、《学会管自己》等都在幼儿园中被呈现，成为教师授课或幼儿自主阅读的良好素材。然而在我国实际的幼儿绘本教育活动中，还存在着诸如教师偏重故事内容却忽视绘本图画的颜色美感等现象，这就需要我们在教育过程的实践和观察中不断地去发现问题、探究解决策略。

(二)文献搜集的途径

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