学前儿童家长对混龄教育的认可程度的现状调查文献综述

 2022-09-07 10:09

学前儿童家长对混龄教育的认可程度的现状调查文献综述

摘要：本文献综述的目的主要是通过对我国幼儿园混龄教育研究文献的全面、概括地梳理学术领域该问题前人所研究发表的观点和方法，避免重复先前的研究成果，并从中找出可行性，在相关方面进行创新性研究。尽管国内外对于混龄教育的价值、影响因素的研究十分丰富，但是缺乏家长对于幼儿混龄教育影响的研究。

关键词：学前儿童； 混龄教育

一、“混龄教育”词义追溯

混龄教育，就是基于一定的教育目标，有计划、有组织地把不同年龄段（年龄跨度12个月以上）、不同能力的幼儿按一定比例和数量集中在一起共同进行教育的组织形式。混龄教育最早由意大利教育家蒙台梭利提倡并践行，然后在世界很多国家推行。混龄教育最大特色就是能够让幼儿具有多重身份，并处于一种复杂的关系网络之中。身处于复杂关系环境中的孩子，可以是同龄人的玩伴，可以是其他孩子的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹，甚至可以是其他幼儿的老师。幼儿同伴交往对幼儿当前心理发展和以后的适应均有重要意义，良好的同伴交往有助于幼儿认知、情感和社会性的发展。

二、关于混龄教育的国内外研究综述

（一）国外

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