杭州市中高段小学生数学收敛思维能力现状调查及对策初谈文献综述

 2022-09-06 03:09

杭州市中高段小学生数学收敛思维能力现状调查及对策初谈

——以杭州市两所小学为例

摘要：思维是一种极复杂的现象，具有众多的属性，而收敛思维就是其中重要的一种。数学收敛思维是指在面对某一数学问题时，利用已知信息，通过积极的分析和比较，从不同角度找出问题的中心，以达到解决问题的目的。加强小学生对数学收敛思维能力的培养，有利于促进学生思维的发展。本文拟通过对小学生数学收敛思维现状的调查与分析，提出相关对策，以期促进小学生数学收敛思维能力的提高。

关键词：数学收敛思维； 中高段小学生； 现状和对策；

一、研究背景

当今时代是知识经济的时代，知识经济的前提是知识创新，而知识创新的基础是思维的创造性。创造性是人类认识事物本质及其规律的关键所在。从上世纪末开始，人们已经将视野较多的聚集于创造性问题的研究。而对于收敛思维的探讨，大致始于20世纪50年代，多数结论都来自于对创造性思维的研究，或者是对其对偶性思维——发散思维的研究。

众所周知，创造性思维强调的是“创造”，但是这一“创造”过程的思维方式并不是单一的，而是一个由多种思维综合作用的过程，“是逻辑与非逻辑的统一，形象思维和抽象思维的综合运用”[1]。所以可以说，创造思维的培养离不开发散思维和收敛思维的相互作用。但是在新课标的大背景下，越来越多的教师开始注重培养学生的发散性思维，而忽视了对学生收敛性思维的培养。

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