中美初中科学教材力学部分课后习题的比较研究文献综述

 2022-08-26 05:08

中美初中科学教材力学部分课后习题的比较研究

摘要：本文分别对浙江教育出版社出版的初中科学教材《科学》和美国教材《科学探索者》的运动力能量部分的课后习题进行了细致的比较分析。通过数量、类型、插图的表层分析和围绕认知目标、知识含量、知识背景、综合难度展开的深层分析，得出两国教材课后习题存在的异同.在上述对两国教材课后习题异同分析的基础上，提出建议，以期为决策者修订编出更好的教材提供参考依据，让科学思维真正在每一个学生身上发生。

关键词：教材； 运动力能量； 课后习题； 比较研究

一、选题背景

《教育大辞典》对于教材的定义是:教材是教师和学生进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。[[1]]包括文字教材(含教科书、讲义、讲授提纲、图表和教学参考书等)和视听教材。 可见作为师生教学的主要资源，教科书在学科教学中的重要性不言而喻。

课后习题是教材的重要组成部分，它的价值是多方面的。对于学生来说，不仅承担着帮助学生复习巩固所学知识的作用，还应理论联系实际，发挥促进知识向能力有效转化，提升科学素养，培养勇于探究、批判质疑、理性思维的科学精神的作用。对于教师而言，也是一种对于学生知识的掌握程度做有效监督和评估的手段。因此，教课书中的课后习题理应受到教师和学生的充分重视。

但是通过问卷调查以及采访访谈发现在中学科学教学中，教师以及学生对于教材课后习题的使用率较低，反而倾向于使用各种各样的教辅资料。师生对于教材课后习题的评价不高,主要反映存在习题呈现方式不合理，针对性差，缺乏生活性情景性等问题。

美国科学教育处于世界领先的地位，其所编写的优秀教材也一直是各国借鉴参考的对象。本文所选取的研究对象——由帕迪利亚主持编写浙江教育出版社出版的《科学探索者》是美国初中主流理科教材，得到了全球26个国家的普遍认可，是一部得到国内教育界、科学界专家认可的好书。其课后习题具有栏目设置多样、模拟真实情境、深化概念理解、关注方法学习、注重能力提升等优点，能有效调动学生自主学习的积极性，提高科学素养。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章