初中科学综合性试题研究文献综述

 2022-08-26 05:08

初中科学综合性试题研究

——实验探究题的综合分析

摘要：综合性题型是历年中考卷中的必备题型，而学生的失分点也主要是在综合性题型中，因此，我们要了解综合性题型现有的实际情况，通过历年试题的例子，分析综合性试题的特点，找出学生失分的心理和问题，分析原因并解决这一问题，并利用综合性试题的特点并提高学生的综合能力。

关键词：实验探究题； 特点； 失分； 策略； 命题

  1. 文献综述

在一份初中科学的试卷中，综合性试题是常见的，因此，研究和攻克综合性试题，无论是对于出题者，教导学生的老师，还是对于综合性试题一窍不通的学生，都是至关重要的。对于这样一个问题，我提出了“初中科学综合性试题研究”的课题，来应对学生在解决此类问题时所面对的困难，以及老师利用此类题型，有针对性地教导学生。所谓“综合性试题”，就是将多个知识点糅合成一道题目，考验学生对各个知识点的掌握和灵活运用。为了了解历年学者对于综合性试题的研究情况，我收集了十多篇关于该试题的研究进行综述，其中涵盖综合性试题的特点，试题的失分原因分析及解决等方面。

  1. 综合性试题的特点
  2. 题目具有实际背景，情景新颖，紧密联系学生生活、社会生活和现代科技，体现时代性，既有效考查学生综合运用知识能力，又能引导教学与实际相联系，学以致用。而且这些实际问题最好是社会生活中的热点、焦点问题，引导师生关注时代，关心社会。
  3. 形式灵活多变，有一定的开放性，着重考查学生的综合能力和创新意识。增强综合意识是重点。试题不仅引导学生更加全面、深刻地认识事物，而且强调适当地对所学的知识进行重组和整合，提高综合分析能力。
  4. 计算并不繁难，但对文字表述等方面能力要求较高，注重开放性。
  5. 不仅注重对学生终身发展有用的知识作为考查内容，而且注重化学方法、科学探究等内容的考查，将知识、技能与方法溶于具体的问题情境之中，考察学生是否具备未来学习和终身发展的知识、方法及能力等。
  6. 探究是综合性试题考查的一点，在探究中，力求客服传统的探究性试题存在的问题，提高探究学习的可行性和可操作性。
  7. 综合性试题应处处渗透科学情感、态度和价值观教育，使学生的答题过程成为一次学习经历。
  8. 学生解答失分成因
  9. 许多学生因基础不扎实，又不能灵活运用，一看到题目就产生畏惧心理，不能冷静观察与思考，直接影响到正常思维和答题效果。恐惧心理是解答综合性试题的天敌，解题的思维情绪不稳定，就会导致解题时频频出错。
  10. 阅读、理解能力差，对问题缺乏全方位的理解，审题不得要领，这是影响综合题解答的主要原因之一。要从题目中抓住其中有用的信息，需要学生具备良好的阅读文字、独立处理信息的能力，如果学生的文字阅读能力低下，势必影响学生在分析题意时带来的思维障碍。
  11. 综合性试题往往考查观察能力和语言组织技能：物质的检验和区别操作、现象的描述、结论的归纳等，学生只有观察仔细、表达清楚、现象描述准确到位，不能太繁琐，才能拿高分，而不能做到上述的，就是失分的关键之处。
  12. 综合性试题很多涉及实验的具体操作细节，这部分试题往往是考查学生动手实践的能力，而学生又对动手实践、合情推理和创新意识的训练不到位。
  13. 学生解题策略
  14. 扎实的基础是解题的前提，平时教学要夯实双基，弄清每个知识点和基本实验。在这个前提之下进行一题多变、一题多解的训练，提高学生运用知识的能力。在教学中要渗透多变的思想，引导学生举一反三，触类旁通，活学活用，培养学生知识迁移能力。而复习是掌握基础的一个好办法。通过认真阅读课本，浓情知识的来龙去脉及其联系，注意知识结构的形成和完善。
  15. 在平时教学中，对于题干长、信息多、不能一目了然的综合题，应该重视分析问题的过程，在分析问题的过程中培养学生阅读、理解能力，并逐渐学会抓住问题的本质。
  16. 在教学中，老师要言传身教，上课语言要精炼，描述要准确，操作要规范，平时要注重训练和提高学生的动手操作能力和语言表达能力。另外，教学中也要注意引导学生学会全面观察，没有遗漏。
  17. 培养学生良好的自信力，对于解题有很大的帮助。
  18. 精心析题，是决定综合性试题答案是否正确的关键，析题的过程就是要解决在审题时留下的悬念，这些问题的解决，重要的是迁移自己平时所学的知识。若能找到题目中的有关隐性的知识，抓住平时所学的知识点，迅速将两种进行比较，迁移所学的知识来整合相关的问题。
  19. 教学反思
  20. 传统意义上的以知识为中心的综合题，已经不能体现对综合能力的考查要求，因此，产生了新型的综合题，以能力为中心，适当综合有关知识点及题型，渗透物理学方法及思想教育，这种改变是中考改革的重点。
  21. 学科能力是在长期紧抓基础教学的过程中逐步培养形成的，打好了基础知识才能形成驾驭综合性试题的能力，另外，老师也要注意专业知识的提升。
  22. 在实验过程中老师必须引导学生注意观察细节，培养学生的观察能力，提高学生实验操作能力和具体操作步骤，培养动手和思维能力。
  23. 在教学中，教师应充分利用教材的图表，引导学生去观察，去分析，对一些模式图、结构图等引导学生了解图中的每一个结构名称、作用和特点，引导学生关注变量，找到变量之间的关系，注意曲线的走向趋势，读懂关键点的意义。
  24. 老师应该结合课本知识内容和学生的实际，针对学生的模糊点、薄弱点、易错点等，设置一些符合学生知识层次的不同程度的拓展题。
  25. 命制研究
  26. 综合性试题的命制途径按其综合程度可分为三个：章内综合；板块内综合（单纯力学、单纯热学等）；大综合。按照切入形式分类有四个：实验切入，教具切入，日常用品切入，热点切入等。
  27. 化学实验探究题主要有以下三类：物质成分的探究，物质变化条件的探究，物质性质的探究。
  28. 以《标准》内不同内容领域知识的交叉为出发点，能建构综合性试题。例如关于水的知识，不仅涉及化学中的溶液以及溶液计算，还涉及物理的液体压强；水还是生物所需的养分，涉及生物的新陈代谢；水的知识还涉及自然界中的水循环以及地球水资源问题等等。
  29. 在编制试题时，应该以三维目标去考虑试题结构，使试题立意高起点、考点低落点、问题新情境，既有效地全面考查学生学业成就，又发挥良好的教学导向价值。

以上学者大多采用的研究方法均是对初中生以调查问卷的形式来展开研究，而我认为，综合性试题也是考验老师教学能力的题目，因此调查的对象可以扩展到已经工作的老师和同龄的同学中。另外，在查阅文献资料时我发现，中文中对于科学这个学科的综合性试题研究较少，主要是对分学科，譬如化学、物理、生物等的研究，而国外还没有综合性试题的概念。外文文献中大多研究的是中考或者高考的教育，随着综合性试题的比重越来越大，我认为，外国人对于中国教育的研究也会逐渐扩展到综合性试题，了解到综合性试题的重要性。

  1. 查阅中外文献资料目录

[1] 关贤云. 浅析初中物理综合题的特点及复习[J]. 新课程（中学版）, 2011(2).

[2] 严启明. 中考化学综合实验题的一点思考[J]. 数理化解题研究(初中版), 2012(1):53-54.

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章