基于初中生物的微课设计与应用文献综述

 2022-08-26 04:08

国内外微课应用研究

摘 要：当前微课的建设与应用已受到国内外广大教师与学者的关注与重视。本文通过文献查阅介绍了国内外微课的定义，以及国内外不同微课平台的内容侧重和呈现形式，并对其应用和效果作出了对比评析。

关键词：微课； 教学； 可汗学院；TEDEd微课

  1. 微课简介

美国的可汗于2006年推出了可汗学院(Khan Academy)之后，越来越多的美国中学生在家就可以利用可汗学院的视频学习新知识。2007年，美国化学教师Jonathan Bergman和Aaron Sams在可汗的基础上，提出“翻转课堂”，学生课前利用微课视频在家学习新知识，在课堂上教师组织大家一起研讨，深化知识的理解。以美国可汗学院为代表的新型网络教育模式，颠覆了传统课堂学习方式，较好地实现了个性化、自主学习，取得了显著的成效，也解决了网络课程所存在的一些主要弊端。因此，其主要资源形态微课也如雨后春笋一般，在国学教育领域迅速普及开来。无论是中小学校，还是高等院校、职业院校，都跃跃欲试，纷纷组织教师录制微课。很多机构和公司也都快速响应，建立了不同形式的组织体系，开展多种形式的培训、比赛等活动[[1]][[2]]。

从可汗学院等的做法看，简单地讲，微课就是指通过微视频及相关学习资料帮助学习者独立、完整地学会某一知识片段或方面的学习活动。我国学者胡铁生在2011提出了微课在我国的一个定义：“微课是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节，而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。”为了便于推广与应用，他将微课的承载形式限制为一段10分钟以内的短视频，呈现1个主题或1个知识点。此类微视频课程即可用于课堂教学，也便于学习者在课后利用片段时间进行学习巩固。

  1. 国外微课

国外微课程的课程辅助学习工具的建设相对完善，不仅含有多种题型的相关练习，还有知识地图、学习任务、成绩统计、奖励制度、编辑个性化课程、自定学习计划、翻转课堂链接等。以国外该领域较有影响力和知名度的两个国外项目--可汗学院和TEDEd作分析。

  1. 可汗式微课

可汗学院的微课包括数学、科学与经济学、计算机科学、人文学、测试准备（Test Prep）以及与著名高校（如，StanfordSchool of Medicine、麻省理工学院）合作的医学、实验等[[3]]。

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