5-6岁幼儿早晨入园后师幼互动现状研究——以杭州市X幼儿园为例文献综述

 2022-08-14 10:08

5-6岁幼儿早晨入园后师幼互动现状研究

——以杭州X幼儿园为例

摘要：师幼互动目前是学前教育专业领域一个热门的研究主题，国内外研究者从多方面进行了大量研究，发现在师幼互动中主要存在幼儿主体地位缺失、教师在师幼互动中与幼儿情感交流不足等问题，并就这些问题研究者们提出了相应的建议。还有研究者从性别刻板、儿童视角的创新角度对师幼互动进行了研究。

关键词：幼儿园； 大班； 师幼互动；

一、文献综述

  1. 引言

师幼互动是进年来学前教育专业领域的一个热点研究主题，国内外众多研究者就这一热点主题进行了大量研究。国内外的研究者们的研究得出：师幼互动的质量也直接的影响着幼儿的身心发展，是与学前教育的质量是紧密相连的。高质量的师幼互动对幼儿的身心发展有着积极的作用，反之，低质量的师幼互动则会对幼儿的身心发展有不利影响。

笔者在亲身经历过幼儿园的见实习之后，对师幼互动这个主题更加感兴趣，于是就师幼互动这一主题在《中国知网》和《维普网》上进行了文献搜索，以及在线下的图书馆中搜索阅读纸质文献资料。

  1. 搜集途经

笔者搜索的全部文献资料来自与《中国知网》、《维普网》以及线下的图书馆纸质资料。

  1. 主要内容与观点
  2. 师幼互动的概念

刘晶波（1999）师幼互动是指教师与幼儿之间的互动。从广义的角度，师幼互动包括教师与3岁前的幼儿之间所有发生在托儿所内的互动，同时也包括教师与3-6岁的幼儿之间所有发生在幼儿园内的互动。从狭义的角度，师幼互动指的是教师与3-6岁幼儿之间在幼儿园内发生的相互作用影响的行为及过程。

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