走进仪式教育思形象德育之实效——以杭州市一小学为例文献综述

 2022-08-14 10:08

小学阶段仪式教育研究和形象德育研究的文献综述

摘要：在当今社会中，教育已经不是简单地传授知识，而是更注重学生的道德品质的培养。仪式，以一种独特的形式走入德育的领域。而形象德育亦是一种德育的新形态，是研究德育的重要领域，也是研究德育的重大课题。二者在一定程度上具有一定的联系。本文通过对所得文献的整理分析，对德育、形象德育以及仪式教育分别做了研究综述。

关键词：小学阶段； 仪式教育； 形象德育； 现状； 问题

一、文献综述

关于德育问题的研究一直是教育研究领域的重点。笔者通过对近十年相关资料的查阅，发现德育文献有124153篇，形象德育的文献有64篇，由此可见德育是焦点热点问题，并且对形象德育的研究也有逐步上升的趋势。作为形象德育具体表现形式的仪式教育近年来也受到了教育届的广泛关注，通过在知网数据库以“仪式教育”为关键词进行检索，一共得到393篇文献。从研究视角看，主要包括社会学、文化学、人类学、德育以及实证的视角。再加入“小学”关键词后，一共得到27篇文献，其中期刊论文14篇，硕士论文12篇，博士论文1篇。

（一）对小学德育的研究

1.德育基础理论

生活德育理论。德育源于生活，生命需要教育，教育的根本意义是生命的变化。高德胜在《生活德育论》中认为，德育从何处出发是德育的起点问题，生活德育就是以生活经验作为德育的起点，从生活走向德育。[1]

对话人生论。夏正江在《对话人生与教育》提出建议“以人为本”的基本生活方式或生活方式，培养学生形成对话，是教育不可推卸的责任。[2]自此，国内学者不断通过“对话”这个新视角对当代德育问题进行思考。

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