小学习作课堂师生言语互动现状研究——以杭州某公办小学为例文献综述

 2022-08-14 10:08

小学习作课堂师生言语互动研究文献综述

摘要：

自2001年新课程改革实施以来，学者们对“课堂师生互动”的关注度不断提高。言语行为作为课堂师生互动的主要方式，师生言语互动状况也因此成为了学者进行课堂观察的焦点问题。对话教学模式倡导教学的平等、自由，倡导课堂中学生能形成认知与情感共同参与，是过程与结论、理论与实践并重的教学新模式。课堂内的师生言语互动并非完全是有效、平等的互动，但从对话教学模式去审视一线课堂师生言语互动状况的研究屈指可数。“以人为本”、“求真”的写作教学需要师生在课堂上进行有效沟通、形成情感的共鸣，但当前却几乎没有将“师生言语互动”、“写作教学”、“对话教学模式”三者相关联进行研究的文献，笔者以这三个关键词作为线索对当前研究成果进行了梳理与总结，并基于此做出了进一步的研究展望。

关键词：师生言语互动；课堂；习作教学； 对话教学模式

  1. 课堂师生言语互动的综述
    1. 课堂师生言语互动与相关概念含义
      1. 互动

《现代汉语词典》对互动的解释为互相作用，互相影响。

社会学将“互动”定义为相互作用，指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响，是个体间行为的引起或价值观改变的任何过程。[1]

      1. 言语互动

1923年英国人类学家马林诺夫斯基（Bronislaw Malinow ski）首先提出，言语互动是指人们为实现交际目的而在具体的语境中使用语言的互动行为。他认为语言更是“行为的方式”。

      1. 课堂师生言语互动

广义的师生言语互动包括口头言语互动和无声言语互动，无声言语互动是师生间通过板书、肢体或眼神的提示影响对方，而口头言语互动是课堂教学中最常用的交流方式，主要表现为讲解、提问、回答及评价等。师生间产生的相互作用和影响就是师生言语互动。口头的师生言语互动也是狭义的课堂师生言语互动最直观的表达，具体指在课堂教学过程中，教师借助特定的教材，依据教学任务要求，在一定时间内想学生传授知识、培养能力的话语活动。[2]

    1. 课堂师生言语互动的研究概况
      1. 关于课堂师生言语互动类型的研究

关于课堂内的言语互动或对话，常常根据对话主体的进行分类。

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