基于小学数学核心素养的作业设计研究文献综述

 2022-08-14 10:08

基于小学数学核心素养的作业设计研究综述

摘要：小学数学核心素养是近年来小学数学教育研究中的热点问题，而小学生数学核心素养的培养又是其中的重点研究方向。小学数学核心素养是指《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中提出的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数学分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识这10个核心能力和观念。

Abstract：Primary school mathematics core literacy is a hot issue in the research of primary school mathematics education in recent years, and the cultivation of primary school mathematics core literacy is one of the key research directions. Primary school mathematics core literacy refers to the 10 core abilities and concepts of number sense, symbol consciousness, space concept, geometric intuition, mathematical analysis concept, operation ability, reasoning ability, model thinking, application awareness and innovation consciousness proposed in the mathematics curriculum standard for compulsory education (2011 Edition) (hereinafter referred to as the standard).

关键词：小学数学核心素养；作业设计；小学数学；

一、国内外研究现状

（一）国外有关数学核心素养的研究

国外关于数学素养含义的发展大致可以分为三个阶段，第一阶段从20世纪60年代起到80年代，该阶段是数学素养的提出阶段，在此阶段，人们已经意识到数学素养在个人生活成长中的重要作用，但是其内涵还比较片面，更加倾向于数量运算、解释图表、估算能力等包含数学信息的技能；第二阶段从80年代末开始到90年代末，数学素养的内涵在该阶段得到不断丰富和发展，既强调数学素养在家庭、工作、社区等生活背景中发挥的巨大作用，同时数学素养是知识、观念和技能的集合体的这一观念得到初步凸显；第三阶段（21世纪之后），该阶段的数学素养的定义逐步明晰，内涵也逐渐走向综合，“内容、过程和背景”成为解释数学素养内涵的3条主线。[1]

当前培养小学数学核心素养已经达成了一个国际上的共识，但是由于教学对象以及教学理念等背景因素的差异，不同的国家或地区对其会存在不同的见解，国外与数学素养有关的术语有Numerate、Numeracy（数学计算）、Quantitative Literacy（数量方面的知识能力）、Literacy（知能：读、写、算）、Mathematical Literacy（数学知识能力），目前尚无对数学素养的统一明确定义。[2]

国际上有关核心素养的研究大规模兴起于经济合作与发展组织（简称OECD），该组织于1997年开始大规模推行跨国核心素养研究项目（简称DeSeCo），受该项目的影响，全球在核心素养导向下开始不断地推进在数学教育领域的研究。

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