低段小学生美术课堂兴趣现状及影响因素研究文献综述

 2022-08-14 10:08

低段小学生美术课堂兴趣现状

及影响因素研究

摘要：本文从国内国外两个方面对搜集到的文献分类。国内方面，从兴趣的定义、《义务教育美术课程标准》中兴趣的表述、美术教育的目的、小学美术课堂的现状及优缺点、各类论文中提及的如何提升小学生对美术的兴趣、影响小学生美术课兴趣的因素概括等方面进行简单阐述；国外方面，从教师在进行艺术教育需要注意的问题、艺术教育对孩子的重要性、艺术创作和孩子情绪之间的联系、学习兴趣和学习成果之间的联系等方面进行阐述，为之后的论文作参考。

关键词：美术课堂；小学生； 兴趣； 影响因素

一、文献综述

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。简单的说，就是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。在实践活动中，兴趣能使人们工作目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。

2011版《义务教育美术课程标准》中提及“兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的美丽，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”

小学的美术教育以增强学生的学习感受、体验、参与为出发点，在美术活动中提升审美意识、提高动手能力。随着现代化教育不断发展、观念的更新，更加重视素质教育，美术教育作为素质教育的一部分，在培养全面人才的过程中担当非常重要的角色。小学美术学习是学生创造力、象力、审美能力的入门，在传统的课堂中教师只注重专业知识的学习和美术技能的传授，课堂也仅仅局限于课本，这样存在的弊端就是就大大限制了学生的发展从而降低的学生的学习效率。

尹艺华在对美术课堂进行深入调查与分析后，认为现阶段的美术教育还有很多不符合素质教育的因素，难以最大程度上激发学生的学习兴趣，制约了美术教育事业的发展，在这之中两方面问题不可忽视：第一，教师方面。新教育观念的发展，教育的不断改革、教育方法以及教材的冲击，传统的教育观念开始显得格格不入。美术新课标也指出：传统的美术教学应当从单纯的技能、技法转变成文化、艺术层面的学习。而在实际教学中部分美术教师夸大其意完全摒弃美术专业技能的学习，长而久之学生技巧方面就会不断缺失，光有理论，最终也只会“手高眼低”。第二，是学生方面。新课改强调培养学生全面学习的能力，但是在实际教学中学生还只是被“灌输式”，这样的学习方式阻碍学生的发展，忽略了能力提升、想象力与创造力的培养，这样出来的作品失去了学生画作中应有的灵性，久而久之学生的创作热情、创作能力就会逐步弱化，几次三番学生会害怕画画，美术学习任务也会变成他们的一种负担，阻碍了美术学习效果。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章