新课改背景下小学师生关系现状调查研究——以杭州某小学为例文献综述

 2022-08-14 10:08

新课改背景下小学师生关系现状调查研究文献综述

摘要：本研究通过阅读相关文献资料，进行实地调查，以杭州某小学师生关系的现状为对象进行研究。研究的目的在于了解杭州某校师生关系的现状是否满足新课改发展的要求，思考其中存在的不足之处，分析在该现象下教师与学生的角色位置，用新课改理念以及其他理论对其进行评价，最终目的是为了针对现在提出完善师生关系的具体措施，以适应新课程改革的需要，适应社会发展的需要。

关键词：新课改； 师生关系； 小学生；

一、文献综述

1.前言

师生关系在我国历来是一个研究热点。随着社会的不断进步，许多学者在这个领域的研究也不断深入，研究成果也越来越丰富。所谓师生关系，是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等[1]。随着新课改的不断深入，旧有的师生关系已不适应时代发展的需要。我们可以发现，新课改所要求的师生关系应该与良好的师生关系的要求是相一致的。现今，在新课改的大背景下，良好的师生关系正是我们所积极追求的。

通过对相关文献的阅读研究，发现我国大部分学者认可的良好的师生关系是指建立在共同理想之上的平等关系，是在正确处理民主与自由和纪律与秩序关系基础上的和谐关系，同时要有一种表现形式，要表现出师生关系的融洽、彼此配合的默契以及思想上的共鸣[2]。

良好的师生关系应具备以下特征：

  1. 尊师爱师。所谓“尊师”就是指尊重教师，所谓“爱生”就是指爱护学生。尊师与爱生是两个相互促进的方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件[3]。
  2. 民主平等，和谐亲密。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习3。
  3. 共享共创，教学相长。在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。“学然后知不足，教然后知困”3。

现阶段，只有在明确良好师生关系的特征标准的基础上，才能切实帮助我们开展调查研究。同时，在进行研究调查时离不开与师生关系相关联的分析。笔者梳理了国内外有关师生关系的理论和实践研究,为本研究奠定理论基础提供了借鉴和参考。

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