幼儿园对社区教育资源利用的现状调查与研究文献综述

 2022-08-14 10:08

幼儿园对社区教育资源利用的现状调查与研究

——以杭州T幼儿园为例

摘要：随着幼儿教育的逐步发展，世界各国的幼儿教育越来越重视社区学校家庭的幼儿共育，越来越重视幼儿成长的整个环境体系。目前学术界已有了许多关于社区教育、社区教育资源的定义，许多国家的幼儿园十分重视社区教育资源的开发和利用，特别是一些发达国家，存在着多种利用社区教育资源的方式。而我国，则有待进一步开发。

关键词1：幼儿园；关键词2：社区教育资源；关键词3：利用；关键词4：现状

  1. 文献综述

（一）关于社区教育的内涵

学术界普遍认为具有规范形态的现代社区教育起源于丹麦，1844年丹麦教育家C.Fler在罗亭创办“民众学校”。20世纪初期，美国著名教育学家杜威在论述“学校即社会”提到了“社区教育”一词，他认为既然教育是生活的过程，那么学校应是社会生活的一种形式，学校应该是一个社会的雏形。另外学校教育应包含社会生活的内容，校内和校外的学习应是相接轨的。

国外学者马丁认为社区教育是：“给每一个人提供教育机会，以使他们生活的更充实有益；社区教育是对现行教育体系的一种修正，是对社会底层处境不利者和受剥削者的服务的一种帮助。”[1]我国教育专家叶中海认为：“社区教育是指以社区为范围，以社区内全民为服务对象，同社区民众利益和社区发展需要紧密相连，以建设和发展社区，消除社会问题，全面提高社区成员的素质和生活质量为目的的教育活动的综合体。”

随着时代的发展，社区教育的内涵被不断的丰富着，叶忠海和朱涛在《社区教育学》一书中指出国外对于社区教育内涵的认识主要有“社区教育即民众教育”“社区教育即社会教育”“社区教育即非正规的社区教育服务”“社区教育即学校教育的开放过程和结果”“社区教育即学校教育和其他社会事业的结合体”5中代表观点。[2]

（二）关于社区教育资源及其的种类

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章