人教版小学语文教材家国情怀教育初探——以杭州市德胜小学五年级为例文献综述

 2022-08-14 10:08

人教版语文教材家国情怀教育初探

——以杭州市德胜小学五年级为例

摘要：本课题研究主题为“人教版小学语文教材家国情怀教育初探”，涉及的概念主要有“人教版小学语文教材”与“家国情怀教育”。通过查阅、分析相关文献，笔者发现在语文学科教学领域研究者对从各个角度人教版小学语文教材的分析解读都较为详细，同时也有较多研究者对家国情怀教育的现状、内涵、策略进行具体阐述，但将“语文教材”与“家国情怀”教育结合探讨的较为少见，尤其是在小学语文教学领域。本文立足于国内外的研究现状，对“人教版小学语文教材”与“家国情怀教育”进行全面探究，并将两者结合探讨提出笔者的观点。

关键词：人教版小学语文教材； 家国情怀教育；语文教学

一、文献综述

  1. 关于家国情怀的相关研究

家国情怀虽然自古有之，但一直有实无名，家国情怀是浸润在文人仕者骨子里的秉性，是流淌在中华儿女血液里的精神，虽自古以来未定性定论，但却是实实在在存在的情怀。家国情怀蕴含着深厚的中国传统文化的积淀，近代以来的家国情怀更体现在民族觉醒与主权捍卫上，而当代的家国情怀又呈现出全新的面貌。笔者查阅文献发现研究者多为探讨中华民族的家国情怀，并且从古代、近代、现代到当代，研究者探索的脚步从未停止。

①探讨家国情怀的相关概念

安微财经大学马克思主义研究中心的张斌、段周燕学者在《家国情怀的当代培育》一文中从传统的家国情怀角度研究，将家国情怀的内涵概括起来主要体现在对故土的至深热爱、对天下苍生的朴素情感、对共同文化信仰的执着、对普遍价值准则的认同固守等方面。这些构成了中华优秀文化传统的价值源流，与中华优秀传统文化“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值是相吻合的。[1]

安顺学院马克思学院副教授杨清虎在《家国情怀的内涵与现代价值》中提出所谓的“家国情怀”，是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念，其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。家国同构理念是“家国情怀”形成的关键，共同体意识是“家国情怀”持续发酵的动力， 仁爱之情是“家国情怀”良性前进的出发点。[2]

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章