浙江省农村小学家校合作现状与对策研究文献综述
摘要:本文以农村小学家校合作为主题，对文献进行检索与研究，分别对国内和国外的研究现状进行了文献综述，并提出自己的评述。本文主要从家校合作内涵、家校合作价值、家校合作类型、家校合作困境与家校合作策略方面的研究，从这五个方面对国内研究现状进行总结归纳。关于国外研究现状则主要按照不同的国家来进行总结归纳。
ABSRTACT: Based on the theme of home-school Cooperation in rural primary schools, this paper searches and studies the literature, summarizes the current research situation at home and abroad, and puts forward its own comments. This article mainly from the home-school cooperation connotation, the home-school cooperation value, the home-school cooperation type, the home-school cooperation difficult position and the home-school cooperation strategy aspect research, carries on the summary from these five aspects to the domestic research present situation. Foreign Research on the status quo is mainly in accordance with the different countries to sum up.
关键词: 农村小学； 家校合作； 现状； 对策 ；研究综述
一、文献综述
（一）国内研究综述
本研究在中国知网上进行搜索，以“家校合作”为主题进行检索，共有2664条结果，以“小学家校合作”为主题进行检索共有720条结果。以“农村小学家校合作”为篇名的文献有29篇，其中时间最早的为2013年，2013年和2014年每年只有一篇，2015-2018年每年有3篇，2019年增加为11篇，从论文的发表年限来看总体呈较为稳定的增长趋势，尤其在近几年越来越热门。家校合作在理论、实践层面都受到了社会各界尤其是教育界的广泛重视，成为学校教育改革的重要内容之一。通过对相关资料与文献的搜集与研究，笔者发现学者们主要从家校合作的内涵、价值、类型、困境以及解决策略五个方面展开研究。
1.家校合作内涵方面的研究
我国的家校合作与国外相比起步较晚、起点较低，我国大约在20世纪五六十年代开始重视家校合作问题。家校合作至今没有明确的内涵定义，我国“家校合作第一人”专家马忠虎认为“家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导”。[1]黄河清教授认为家校合作是家庭与学校以促进青少年全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动。[2]吴重涵、王梅雾、张俊认为家校合作是一种典型的跨界行动，教师“走出”学校，父母“迈进”学校，去做“分外”的事。[3]而学者刘宇佳认为“家校合作是指教育者和家长为实现教育目标,在教育教学中通力合作、相互配合, 共同承担儿童成长的责任, 是现代学校制度的组成部分”。[4]通过以上学者对家校合作的定义，我们可以看出家校合作需要家庭和学校两个主体合力，相互配合、支持，以促进青少年全面发展为目标来进行教育。
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