小学教育专业师范生的劳动教育观研究文献综述

 2022-08-14 10:08

小学教育专业师范生的劳动教育观研究

摘要：本研究以“关怀理论”发展历史中的主流观点为依据，定义“关怀学生”的概念，并根据该概念对杭州师范大学、宁波大学、温州大学三所大学的小学教育专业学生展开“关怀学生”认知现状研究。从小教师范生对“关怀理论”的了解程度进行“背景”调查，从小教师范生对教师“关怀学生”现状的评价与对“关怀学生”行为的评价进行“态度”调查，最后用五级量表从小教师范生对“关怀学生”的认知程度进行“观点”调查。通过对“背景”“态度”“观点”三个板块数据的频数统计与赋分统计，进行板块独立分析与板块间相关度分析，得出一般结论，并从学生和院校两个角度提出建议。

关键词：小学教育；师范生；劳动教育；劳动观

研究问题的确立离不开对过往研究的梳理，而已有的研究成果又无疑会为未来的研究奠定基础。通过长期的文献搜集与整理，笔者依次以“劳动教育”“劳动教育观”“大学生劳动教育”“大学生劳动教育观”“师范生劳动教育”“师范生劳动教育观”等为关键词，在知网中进行了广泛的文献搜索，经过筛选，最终择取其中具有代表性的研究成果梳理成文献综述。需要指出的是：在文献搜索结果中，并没有发现以“小学教育专业师范生的劳动教育观”为主题的相关研究，而将范围扩大为“大学生的劳动教育观”搜索结果就有106条，一旦在“劳动教育”前加上“师范生”的限定，2000年后并没有找到贴合主题的相关文献，2000年前有只有三篇文献与主题相关，分别是《师范生劳动技术教育略论》《素质教育与师范教育》《浅谈师专生的劳动教育》。鉴于此，本文综述的重点将放在现有文献上，即暂以“大学生”代替“小学教育专业师范生”作为研究对象，梳理学术界关于劳动教育研究的整体状况，并陈列现有文献存在的不足与研究领域的空缺，为后续研究提供思路。

由于学术界关于劳动教育相关研究的内容较为广泛，基于本选题研究的需要，只对与选题密切相关的研究进行梳理。

  1. 关于劳动观概念的研究
  2. 马克思恩格斯的劳动观研究

关于马克思劳动观的研究，学术界的研究视致较为广阔，且较为系统和全面，但各自研究的视角却有差异。主要集中在以下方面：第一种是对马克思的劳动理论形成过程的研究，它偏重对劳动历史的研究。第二种是把马克思劳动观与马克思的其他理论相结合，这种研究偏重于马克思理论体系的某个部分。第三种是其他历史人物的劳动观与马克思劳动观的比较研究。[1]

季爱民、蔡欢在《马克思主义劳动观下的大学生劳动观调查分析》中通过对马克思主义劳动观内涵的探究，指出：劳动创造了人与人类社会，促进人的自由全面发展，并且是衡量人生价值的尺度。劳动是一切社会财富之源，树立马克思主义劳动观对于推动我国社会全面发展起着至关重要的作用。[2]

  1. 中国共产党人的劳动观研究

关于中国共产党人劳动观的研究，学术界的研究比较薄弱，主要涉及到的只有毛泽东的劳动观、邓小平的劳动观以及及胡锦涛的劳动观。

  1. 毛泽东的劳动观研究

对于毛泽东劳动观的研究主要分为以下几个方面：一是从纵向上对毛泽东劳动观的发展进行解读，如张明《毛泽东劳动观的当代解读》（2012）这篇论文主要论述了毛泽东劳动观的发展历程：一、青年毛泽东的劳动观。从本质上而言，青年毛泽东的劳动观是中国传统文化和西方无政府主义、民粹主义劳动思想的“混合体”，尚处于“他性镜像空间”。二、成为马克思主义者之后毛泽东的劳动观。文章认为，在成为马克思主义者之后，一方面在马克思主义的指导下，毛泽东运用马克思主义劳动理论的基本原理结合中国革命和建设的具体实践加阐述，丰富和发展了马克思主义劳动观的基本内容；另一方面，毛泽东晚年在劳动问题上也走向了误区，晚年毛泽东劳动观与早期乌托邦“情愫”有着密切联系[3]；二是从横向上对毛泽东劳动观进行划分，如杨兰英；《论毛泽东的劳动观》（2009），该文主要从政治、经济、军事和教育四个方面对毛泽东劳动观加以解读。第一、在政治上强调干部是普通劳动者，要求干部参加劳动，认为干部参加劳动是抵制官僚主义、主观主义最好的办法；第二、在经济上，毛泽东十分强调通过科学技术、文化教育和思想政治工作提高劳动生产率，同时强调，应在此基础之上改善劳动者的劳动生活条件；第三、在军事上，强调人民军队既是战斗队又是生产队，积极总结人民军队在参加劳动生产建设方面的作用；第四、在教育上，十分注重教育与生产劳动的结合。[4]

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