大班幼儿在公平与偏爱情境下的分配喜好实验研究文献综述

 2022-08-14 10:08

关于公平vs偏爱的研究文献综述

摘要：以“公平”、“偏爱”等作为关键词搜集相关文献76篇，归纳总结后发现大多数研究以经济学中的博弈--即最后通牒博弈和独裁者博弈作为母本开展相关研究，其中涉及到的被试年龄较大，多为小学生、青少年乃至成年人，有关学龄前儿童的研究较少，且范式单一。同时我们也发现实验者对分配资源对幼儿公平意图的影响几乎忽略，有关分配资源的类型、分配资源的总额、分配资源的相对资源数量比等涉及的研究较少，在已有的研究结果中结论也没有达成一致。因此拟将以此作为切入点，来研究分配资源的类型、分配资源的相对资源数量比是否会影响幼儿的公平意图。

关键词：公平意图； 教师偏爱； 博弈；分配资源

文献搜索的途径

以“公平”、“偏爱”等作为主题词，时间限定为1990—2018年，在中国知网（CNKI）中检索到76篇相关文献。本次文献综述特地选取了其中的二十五篇进行重点研究。分别是：

主要研究内容及观点概述

公平的相关研究

公平的概念和理论

从两千多年前的孔子开始，人们就试图定义和追求公平，不同领域对公平的定义和界定有所不同：心理学将公平概念通过道德发展角度进行解释，关注人的社会性，如Floger(1998)

提出了道德价值模型，认为人们在进行交往时非常注重公平，在分配的过程中会发挥公平原则，即使是在第三方背景下；社会学角度上，罗尔斯提出著名的公平理论是“作为公平的正义”，在社会契约论的基础上，允许存在合理的不平等和差别；从伦理学角度出发，公平被认为是“对每一个对象平等对待”；管理学中，公平被划分为四个维度：程序公平、结果公平、信息公平和人际公平（Colquitt）。但公平界定虽然随着领域的变化具体含义发生变化，合理平等的划分利益是它的本质特征。

公平行为的影响因素

关于公平行为的影响因素研究我国主要聚焦在家庭教养方式以及心理理论上，如于静、朱莉琪发现心理理论对公平分配行为产生重要影响；覃婷立的研究发现心理理论能够促进幼儿在合作游戏后的公平性行为。国外则对心理理论情有独钟，如Sally和Hill的研究表明心理理论会对自闭症儿童和正常儿章在最后通牒博弈实验中的公平分配行为的表现产生影响；gummerum则发现心理因素会对博弈研究过程和结果产生很大影响。

公平行为的研究范式

早年公平行为相关研究从纯心理学角度出发，如方富熹、王文忠等人通过假设贴近儿童生活的故事情境来研究儿童对奖赏公平性的社会认知发展，并将成人被试与儿童作对比，发现7岁和9岁儿童还没有形成稳定的奖励分配模式，直到12岁儿童可以根据一些原则进行奖励分配；近年来有关公平行为的研究借鉴实验经济学范式--博弈范式，如于静和朱莉琪就采用最后通牒博弈、独裁者博弈游戏研究公平中的平等原则，在独裁者博弈中，参与者只能进行一次游戏，探讨了公平行为的内团体偏差效应、公平的本质是意图公平还是结果公平、以及心理理论与公平行为的关系等问题，后来董圣鸿、余巧玲等人改进形成mini最后通牒博弈与独裁者博弈结合的研究范式研究4-6岁儿童公平的发展，发现4 岁儿童可以初步辨识对方的公平意图，但分配结果是否公平会对他们行为决策产生的影响更大，5 - 6 岁期间 是儿童公平意图发展的一个关键时期；除此以外脑科学有关公平的研究也在推进，最简单是呈现加工公平信息的任务研究公平意识与脑功能区唤醒的关系，如Sanfey 等人将最后通牒游戏应用到功能磁共振的研究中，结果表明脑岛前部与不公平活动显著相关，而在Sanfey的基础上，Osumi发现参与奖赏的脑区也发生了激活。

公平行为的年龄和性别效应

年龄效应：公平分配存在年龄效应。研究者在儿童早期多数是在合作游戏中公平行为的年龄阶段，比如Rheingold就发现婴儿在8个月左右就愿意与父母、兄弟姐妹或其他陌生人分享自己的玩具；而Hay等人选取了1-2岁幼儿作为被试，观察他们在群体游戏中是否会自发与他人分享玩具，提供了两种控制条件：给予幼儿充足的玩具，给予幼儿部分玩具，结果发现幼儿在两种情况下都愿意与他人分享。而在更年长儿童中进行的研究中，几乎所有研究都普遍认为4岁儿童已产生公平，但主要按个体对任务的贡献程度来分配。如 Lane等人发现4岁儿童在自己与不存在搭档间分配时，表现的更自私，5岁儿童相对更公平。同时国内外对小学阶段儿童在博弈实验中得到的结论不完全一致，如苏彦捷等人的研究结果显示儿童在两个博弈范式中的提议金额都显示出公平和分享行为，但随年龄的增长，儿童在随后进行的实验中的提议分配金额会减少，不同于国外研究中发现儿童的提价金额是随着年龄的增长而增加的，如Pascoe, Nicola和Radmore等人就发现较小的儿童行为更多是利己的，而更大年龄的儿童行为则更多的表现出利他。

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