“问题链”方法在小学数学教学中的应用研究文献综述

“问题链”方法在小学数学教学中的应用

研究

摘要：21世纪应该培养怎么样的人？现在的学生怎样才能面对将来的学习、工作及社会生活？出于对这些问题的回答，目前越来越来多的专家学者开始关注“深度学习”，并对其进行深入研究。而为促进深度学习，很多研究者也纷纷提出各种教学策略，近年来，有学者开始将“问题链”这一方法应用于教学中来促进学习者的学习，以期发展各类高阶思维能力。

关键词：深度学习； “问题链”； 小学数学；教学

一、文献综述

（一）引言

深度学习是从学生的角度强调小学数学课堂教学应该达到的一种境界，使学习者的学习不再是浮于浅表、机械模仿的，而是真正能落到实处，触及孩子的思维、情感、态度和价值观，目标是培养学习者的深度学习的能力，核心是发展其高级思维。在《新媒体联盟地平线报告：2016高等教育版》中明确提出了未来五年高等教育会逐渐转向深度学习(L·约翰逊等，2016)，而在《新媒体联盟地平线报告：2017高等教育版》中再次强调了高等教育发展的长期趋势是深度学习方法的应用(s·亚当斯贝克尔等，2017)。

那如何能实现小学数学课堂中的深度学习呢？本课题研究的是使用“问题链”这一方法来促进并使学习者发生深度学习。“问题链”是指“教师为实现教学目标，根据学习者已有知识或经验，针对学习过程中将要产生或可能产生的困惑，将教材知识转换成层次鲜明、具有系统性的一连串的数学问题，是一组有中心、有序列、相对独立而又互相关联的问题。”笔者在中国知网以“问题链”“深度学习”“小学数学”为关键词进行搜索并整理，为在使用“问题链”方法来促进小学数学课堂的深度学习。

（二）文献整理并分析

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