幼儿自信心发展现状和培养策略研究文献综述

 2022-08-13 10:08

幼儿园培养幼儿自信心的实践研究

摘要：通过对现有研究的阅读和整理，发现关于幼儿园培养幼儿自信心的方面已有了自信心不足的原因、培养策略，以及在幼儿园活动中的一些具体方法的研究，不足之处是

在幼儿园活动中的具体体现不够全面。

关键词：自信心；原因；策略；教学活动

一、文献综述

  1. 幼儿自信心的发展特点

在国内，经相关研究表明，幼儿自信心的发展总体上存在显著的年龄差异，儿童自信心的发展是随着年龄的增长而不断提高的，并且各年龄组都是女孩自信心发展的水平略高于男孩。从趋势上看，3~7岁呈曲线式上升趋势，7~9岁呈缓慢下降趋势。其中，3~4岁是幼儿自信心发展最为迅速的阶段，其次是6~7岁。从内部结构发展变化趋势来看，无论是自我效能感、自我表现，还是成就感，3~4岁均为其发展最为迅速的时期。因此，家庭教育和幼儿园教育应注重3~7岁（尤其是3~4岁幼儿）自信心的培养。[1]

在国外，有学者德尔（Daer）认为，所有儿童他们成长过程中，都将面临5个自信心发展的危险期。第一，基本的信任期（0~2岁）；第二，从婴儿期到蹒跚学步期的创伤性过渡（2~3岁）；第三，兄弟姐妹争宠期（4~5岁）；第四，同伴竞争期（5、6~12、13岁）；第五，独立战争期（13~19岁）。[2]

  1. 幼儿自信心不足的原因

张富洪在他主编的《幼儿园班级管理》一书中“幼儿自信心的培养”的一节中，对造成幼儿自信心缺乏的原因做出来分析，认为主要有四点原因：教育环境是导致幼儿自信心不足的重要原因；教养态度分为：一是过度保护型；二是过多否定型；三是成人给予幼儿实践的机会太少。幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足；承认消极的评价和否定的态度，是造成幼儿自信心不足的另一个重要原因；家园教育的不一致性。[3]

程琳在《学前教育期培养幼儿自信心的重要性》中指出，学前教育期造成幼儿缺乏自信心的原因是：娇生惯养，剥夺了幼儿锻炼的机会；制造压力，不尊重幼儿的心理要求；过高的期望与要求；随意评价，影响孩子自信心的形成。[4]

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