幼儿男教师职业角色认同个案研究文献综述

文献综述

一、国外相关研究

（一）关于幼儿园男教师进入学前教育的讨论研究

Cooney和Bittner(2001)¹认为，男性进入学前教育和小学教育是十分迫切的需要，且有必要对这个问题进行深入研究。1998年，他们组织设立了一个项目:研究在小学和幼儿教育专业的男生所面临的急需解决的问题，项目会议将这些问题分为六大类，分别是低薪的影响、家庭或者朋友们的态度、超出基本教学之外的能力(比如说性格、道德发展以及人格等)、职前教育、招收男生的计划以及男生进入早期教育和小学教育的利弊。

Blaise(2001)²认为在早期儿童教育中增加男性教师的比例会对社会的一些传统观念构成冲击，这种观点有好的意图但过于天真，因为他们没有充分考虑深刻的社会文化、政治经济结构背景，他们也低估了改变人们对待性别看法的传统观念的难度。在人们传统的看法里，男性偏爱体面、有较高社会地位、较高收入的工作，所以在研究中表现出对选择做幼儿教育工作的男性持怀疑态度。

(二)幼儿教师职业认同影响因素

K1aas,Peter,Piet-Hein³通过调查分析发现教师职业认同受到教育改革的影响。Neman⁴的研究指出，影响教师职业认同包括来自内心的召唤和情感的信息，受到职业自我演化的本质、对教学经验意义的追寻等内在和成功地带领幼儿、其他成人传来的信息、幼儿对待他们方式等外在的因素。Deorse,C.J.B.amp;Vogtle,S

的调查得出结论，社会成见对于男教师选择初等教育的影响并不大，因为更多的

男性选择这一职业主要是想直接接触孩子。大部分男教师的成功期望比较高，对

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