幼儿自发音乐行为的相关调查和启示文献综述

 2022-08-13 09:08

幼儿自发音乐行为的相关调查和启示

——以杭州市某幼儿园中（五）班为例

摘要：本研究主要采用了观察法和问卷调查法，对发生在幼儿园4-5岁幼儿的自发音乐行为进行了相关研究。对幼儿自发音乐行为的概念、基本类型进行了分析，针对幼儿自发音乐行为的特征和影响因素，包括内部因素和外部因素都进行了划分。同时，研究了幼儿自发音乐行为的价值功能。在对幼儿自发音乐行为进行分析的同时，思考了该课题对于研究者的启示并进行了研究反思。

关键词：自发音乐行为；幼儿；幼儿园音乐教育

一、文献综述

  1. 研究现状

研究者许卫红在《幼儿自发音乐行为初探》上指出“自发音乐行为，是人自发表现出来的，在没有外在压力情况下产生的自发的有节奏的动作或形象塑造的动作，自由歌唱、玩弄乐器等等。”[1]是指完全由幼儿自己发起和组织的音乐活动。崔红英“将lsquo;幼儿自发音乐活动rsquo;界定为lsquo;幼儿在不受外在压力的情况下，自己发起和组织的，以交互的、持续的自发音乐行为为特征的音乐学习活动rsquo;”。[2]“在音乐发明的互动过程中，幼儿们观察到被丰富的旧知识，使用手势示范来解释节奏和旋律的主题，结构，并通过跟随音乐的移动来划分，或者在发明的歌曲或乐器演奏中扩展这些音乐元素(音频模式)。”[3]这种活动不仅常见于幼儿园中，在家庭和社区中也时常见到。

在查阅了相关资料以后我发现，对于幼儿的自发音乐行为，就目前来说，无论是相对宽

泛的描述，还是系统化、科学化的研究分析，资料都很稀少。国外的研究者对儿童自发音乐的研究主要集中于自发哼唱上,并且从专门的教育学角度进行的研究也比较少。就国外的研究来看，对于幼儿的自发音乐行为，“研究主要集中在自发哼唱上，而且研究者大都为音乐心理学家hellip;hellip;而从教育学这一角度进行的研究则比较少。”[4]因此，如果国内能有更多的研究可以投入到幼儿的自发音乐行为上来，幼儿自发音乐领域的研究空间还是很大的。

（二）研究内容

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