情绪启动对大学生注意稳定性的影响文献综述

 2022-08-12 10:08

情绪启动对大学生注意稳定性的影响

摘要：不同情绪启动状态对大学生注意稳定性的影响的研究。通过声音启动被试情绪，分为一般情绪状态，积极情绪状态和消极情绪状态，分组进行，后对其稳定性进行试验。通过spss数据分析，研究三组之间的差异。

关键词：情绪启动； 注意稳定性； 积极情绪；消极情绪

一、文献综述

情绪和认知是信息加工中的两个子系统，情绪、认知及行为三者之间存在密切的联系。不同极性的情绪状态对信息加工起到干扰或者促进作用，情绪的变化可能影响认知加工的过程，也可能对行为反应产生一定的影响。注意是完成信息处理过程的重要心理条件之一，注意对认知和行为也产生了深远的影响。近年来，情绪状态对认知的影响作用引起了许多学者的注意。有关情绪对注意影响的研究多数集中于情绪性信息对注意的干扰影响上,多数研究得出的结论是负性情绪信息更容易吸引人们的注意偏向。情绪启动(emotion-priming)是把个体的情绪状态视为一种启动状态(准备状态)，而这种启动状态将对个体的认知活动产生影响，即为情绪启动。情绪对认知的影响主要从视觉、听觉和触觉等角度入手对情绪进行启动。而已有研究多数是从视觉（文字、图片、电影）的角度出发进行相关研究。目前有研究情绪对注意偏向的影响（蒋军，陈雪飞，2011），情绪性信息对注意干扰的研究（隋雪，高淑青，2010），情绪对注意稳定性的研究目前已有学者从视觉启动情绪的方向已有研究（段宁，2013），但是有关于听觉启动情绪的相关研究却相对空白。故本研究将对大学生听觉启动情绪状态下情绪的变化情况如何，以及极性情绪启动下的注意稳定性有无明显变化进行探究。

注意对人的工作学习等多方面都有着深远的影响，注意稳定性差的人，容易注意分散，对其工作有非常大的限制和制约，致使其不能完成一些需要保持长时注意的工作和任务。而大学生更是人生的关键时期，注意对大学生的学习有着重大影响。如何提高和保持长时注意，就变得格外重要和有意义。而想要达成这一点，就必须全方面的了解情绪状态下对注意稳定性的影响。已有从视觉启动情绪的角度出发研究注意稳定性，而本研究将从听觉刺激材料情绪启动的状态下对大学生注意稳定性的影响。

情绪启动(emotion-priming)的研究始于20世纪80年代。实验性情绪研究中使用的刺激材料有语句、语词、图片、声音、气味等。根据呈现刺激材料 的感觉通道不同,情绪刺激材料可分为视觉情绪刺激材料、听觉情绪刺激材料和嗅觉情绪刺激材料及多媒体材料,其中以视觉刺激材料的使用最为普遍。根据刺激材料的不同，可分为下面几点。

（1）视觉刺激材料对注意稳定性的影响

1986年,Fazio等人采用语词作为情绪刺激材料研究情绪启动效应。证明与启动词效价一致的靶刺激的评价时间比与启动词效价不一致的靶刺激的评价时间要短。1992年,Bargh等人重复Fazio1986年的实验,采用带有态度色彩的物体名字作为启动刺激,表明态度自动激活效应的普遍性。1998年,De Houwer 等使用Simon范式研究情绪,实验中使用正负效价的和中性的名词和形容词作为情绪刺激，显示呈现词的情绪效价与要求被试报告的反应一致时,被试反应的速度更快。词语作为情绪刺激材料的大多采用的是带有感情色彩的形容词和名词,其启动效价往往是以反应时或偏好测定来评定。情绪图片刺激材料在实验性情绪研究中被广泛使用。1993年,Murphy等采用图片作为启动刺激,要求被试作偏好判断,结果证实图片有情绪效应。2002年,Jan De Houwer等人使用正负情绪效价图片作为情绪刺激,进行关于情绪类别实验中的情绪启动研究。。国内学者(郑希付,2002)采用分别表现愉快、悲伤和愤怒情绪的三张人物图片作为刺激材料,证实通过图片产生的情绪启动效应是明显的,实验组的情绪强度都超过控制组,尤其是愉快情绪和悲伤情绪,与控制组差异显著[1]。(郑希付，2003)分别使用图片和词语刺激进行研究，结果表明,随着时间的推移,愉快情绪轻微波动,而且略有上升势态,启动的愉快情绪至少持续8分钟，而消极情绪可持续4分钟[2]。（程九清，高湘萍，2004）采用5张积极和5张消极人物表情图片作为刺激材料进行情绪启动研究,也同样证实了情绪启动效应[3]。(蒋重清, 杨丽珠,2005)采用哭与笑的人物表情图片作为刺激材料,结果表明哭的表情面孔启动效应达到显著;但笑表情面孔启动效应未达到显著[4]。(李佳芹，王晨晨,2013)以国际情绪图片为材料，采用注意维持范式，直接测量被试对积极情绪刺激和中性刺激的注意维持成分，结果表明被试对积极情绪刺激的注意维持时间显著长于中性刺激[5]。漳州师范学院先后有学者（周华发，张灵聪，2013）使用“艾森克个性问卷”的N量表抽取情绪稳定和情绪不稳定被试，将他们随机分成三 组参加不同情绪唤起状态下的内田法测验，以动摇率作为注意稳定性的指标。发现通过回忆描写带某种情绪的事件，可以唤起相应的情绪；唤起悲伤情绪，情绪不稳定被试注意稳定性显著高于情绪稳定被试；与快乐情绪状态相比，被试在悲伤情绪状态下注意稳定性更高[6]。（段宁，2013）以视频为刺激材料进行情绪启动，探究了不同情绪启动状态下的注意稳定性对记忆广度的影响。结果表明:不同的情绪启动状态对注意稳定性没有显著性影响;注意稳定性、记忆材料对记忆广度有显著性影响[7]。

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