杭州市小学高段学生科学素养培养现状调查研究文献综述

 2022-08-12 10:08

关于小学生科学素养培养现状的文献综述

摘要：科学教育是培养科学素养的主要途径，在小学阶段进行系统的科学素养教育已成为提高和发展公民科学素养的基础。目前，国内外小学测评仍以考查学科知识识记为主，小学生对科学领域兴趣偏低，科学知识系统不完善，对科学实验缺乏足够的参与，缺乏科学辩证思维能力，小学生在科学表达交流的能力上有所欠缺。 教师应尽可能地为学生提供实践机会，放手让学生去“做”科学，学生科学素养培养要倡导以实验为基础，探究为中心的科学教育。

Abstract：

Nowadays to Enhance the quality of national science is the main trend of modern development. Scientific education is the main way to cultivate scientific literacy. The systematic scientific literacy education in the primary school stage has become the basis for raising and developing the scientific literacy of citizens.At present, the primary and secondary school evaluation at home and abroad is still the main knowledge of the subject examination, primary school students interested in the field of science is low, lack of scientific participation in scientific experiments. Scientific knowledge system is imperfect, lack of scientific dialectical thinking ability, in the ability to express scientific communication is lacking. Teachers should provide students with practical opportunities to let the students go to 'do' science as far as possible. This paper studies the scientific literacy training of students to advocate experiment-based, inquiry-centered science education.

关键词：高段小学生；科学素养；培养现状

Key word：Senior grade in Primacy School；Scientific Literacy；Cultivation Actuality

一、科学素养的内涵

科学素养这一概念伴随二十世纪五六十年代美国的“课程改革运动”而系统确立起来。现今，科学素养的研究仅处于完善阶段，尚未达成共识，形成完整、统一的定义，而且不同时期、不同群体对科学素养的描述不尽相同[6]，但在世界各国取得共识的是：科学素养是科学教育和科学探究的的目标与结果。

科学素养是一个有着多面体的金字塔，可根据不同的社会需要、不同的水平、不同的功能、不同的对象以及不同的目的等划分为不同的范围和层次[15]。概括言之，科学素养是指：①了解必要的科学技术知识及其对社会、个人的影响；②掌握基本的科学知识、科学过程、科学方法；③认识科学本质，树立科学思想、科学态度情感与价值观，崇尚科学精神，④运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力，具备一定的应用它处理实际问题、参与公共事务的能力。这四个因素中运用科学技术解决日常生活及社会问题是要达到的结果，而前三个因素是达到这一结果的必要条件[8]。

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