中外幼儿绘本内容选择与解读的比较研究文献综述

 2022-08-12 10:08

《中外幼儿绘本内容选择与解读比较研究》的文献综述

——主要以中日美绘本为例

摘要：儿童绘本是最适合幼儿阅读的一种儿童读物，可以促进幼儿的身心发展。通过阅读大量文献资料及各种幼儿绘本，发现目前国内儿童读物市场上，国外引进绘本占主导地位，国内原创绘本及其缺乏。而仅有的国内原创绘本题材的选择、内容的表达都偏成人化，缺少童真。通过国内外的对比研究，学习国外的先进经验，发掘并发扬国内原创绘本优点的同时意识到存在的问题及不足并提出几点建议。

关键词：儿童绘本； 题材； 国内原创绘本；国外引进绘本

一、儿童绘本的特点及价值

绘本发源于欧美，古埃及时期的壁画已经非常注重图画的叙事性。夸美纽斯的《世界图解》可以算是最早出版的绘本作品了，上世纪30年代创立了“凯迪克奖”的美国成为绘本发展的中心。二战后，欧洲绘本崛起，英国“格林威大奖”、德国“绘本大奖”的设立均促进了现代绘本的发展，1956 年，世界童书国际青少年儿童读物委员会设立的“国际安徒生大奖”更是堪称文学届的“小诺贝尔奖”，绘本进入百花争鸣的时代，绘本创作以欧美为中心，向世界各地扩展开来。[1] 后来在中国香港也设立了“丰子恺儿童图画书奖”。

对于绘本概念的界定，中外学者表述各不相同，例如欧美学者 Maria Nikolajeva 和 Carole Scott 指出：“绘本书是依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的叙述作用的图书类型”[2]日本作家松居直给出了更加简明的定义：“绘本不单单是lsquo;文＋图rsquo;，而应该是lsquo;文times;图rsquo;”[3]。我国学者彭懿则认为：“图画书是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合的奏”[4]而儿童绘本，顾名思义就是专门面向儿童的绘本。

儿童绘本要符合幼儿的心理特点，绘本的阅读对儿童有积极的意义，最容易引起幼儿内心的共鸣。绘本作为学龄前阶段最适合幼儿阅读的儿童读物，与《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》[5]中的“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步巧展学习经验。”的要求相一致。绘本的领域跨度很大，比如科学、语言、社会、艺术等等。培养了美感的同时可以促进儿童认知能力、想象力等的发展，为儿童提供视觉上、感觉上的获取知识、接近未来成人生活的途径，此外，一些优秀绘本还可以通过有趣的故事纠正孩子的行为习惯。

徐英在《儿童视觉素养下中西方儿童绘本比较研究》中提出观点：儿童绘本的内容上来说故事性是主要特点，通常是虚构的故事为主题。当然儿童绘本还具有童趣性、艺术性、教育性、传达性等特性。从绘本的形式上来说，通过图画和文字的巧妙结合，以图画为主要形式，正好符合幼儿的具体形象思维，他们依赖图片线索进行阅读，绘本已被公认为是“最适合幼儿阅读的书籍”。

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