论儿童游戏与成长的关系
摘要：当前我国儿童的学习和生活压力非常大，过重的课业负担以及考试压力使得儿童精疲力尽，其成长和发展受到严重的不良影响。游戏活动不仅能够对于儿童的肢体和器官起到锻炼的作用，而且能够进一步提高儿童的思维品质，提升儿童的智力，促进儿童的全面发展。因此加强儿童游戏与儿童成长之间的关系研究能够使得目前我国儿童的学习和生活得到良好的改善，缓解儿童的压力，丰富儿童的童年生活，对于促进儿童的成长和发展具有重大意义。本文基于此介绍了儿童游戏的基本内涵以及主要特征，从儿童通过有效获得本真存在、儿童通过游戏塑造性格以及儿童通过游戏重构知识体系等三个角度分析儿童游戏在儿童成长中的作用，并在此基础上进一步探讨当前我国儿童成长过程中儿童游戏缺失的主要表现，最后结合目前我国小学教育的实践，从树立正确的学生观、建立良好的师生关系以及加强游戏在课堂教学中的应用等三个方面对儿童游戏在儿童成长中作用的发挥进行了分析和研究。
关键词：儿童游戏；成长；教学；关系
一、文献综述
（一）国外关于儿童游戏与成长关系的相关研究
国外对于儿童游戏与成长关系的研究起步非常早，在古希腊的时候，著名的学者柏拉图就对儿童游戏给予了充分的肯定和认可，柏拉图的相关理论认为，游戏是儿童对于成人社会的一种模仿，通过游戏的应用可以使得儿童得到良好的教育，因此柏拉图将游戏视为教育的一种途径，同时也看到了游戏对于儿童未来成长的终于作用。
亚里士多德对柏拉图的相关观点和思想进行了良好的继承，亚里士多德在他的相关理论里面指出，儿童在游戏对的过程中实际上是对已经形成的具有固定模式的现实世界的一个重组和创新过程，因此在某种程度上来说，儿童在游戏过程中所重组的世界比真实的现实世界还要真实，因此他认为儿童游戏具有非常高的教育价值，将其应用到儿童教育中去，能够使得儿童的教育获得更加丰富的资源以及更加美妙的方式，对于儿童的终身发展有很大价值。
通过上述两位先贤的认可与肯定，儿童游戏成为教育的一种良好方式，同时也成为促进儿童健康全面成长与发展的必备元素。在西方教育界后来涌现的教育大家的著作里。比如夸美纽斯、卢梭、洛克以及福禄贝尔等等，都对儿童游戏的地位给予了充分的肯定和认可，并十分积极地提倡儿童游戏在儿童教学和成长中的应用。
国外对于儿童游戏的认知经历了漫长的过程，在十九世纪的时候，西方产生了关于儿童游戏的古典学派，其主张主要是将儿童游戏视为人类的本能以及能量的释放。到了二十世纪的二三十年代，关于儿童游戏的现代学派诞生并逐渐发展起来，其对于儿童游戏的研究不仅仅限于儿童游戏的内涵，而且重视研究儿童游戏在儿童成长和发展中的作用。比如弗洛伊德在其研究中指出，儿童游戏能够使得儿童的情绪得到良好的调节，进而促进儿童的心理发展。再比如，皮亚杰在其理论中指明，儿童游戏能够十分有效地促进儿童的认知发展与进步。而贝特森则提出，在开展儿童游戏之前，我们需要对游戏的意义和现实世界的意义进行全面的研究，理清游戏与现实的关系。上述国外关于儿童游戏与成长关系的相关研究对本文的研究产生了良好的启发作用。
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