视觉搜索训练队汉语发展性阅读障碍阅读流畅缺陷的干预效果文献综述

 2022-08-12 10:08

视觉搜索训练对汉语发展性阅读障碍的干预效果

摘要：阅读能力是人们从事学习的重要手段和途径，不仅对个人的学习有着重要的影响，对其个人适应社会有着深刻的影响，是我们必不可少的一种能力。但在学校中存在着一种发展性阅读障碍儿童，因为在阅读方面存在的缺陷导致他们学业成绩无法同年级或同年级的儿童水平相一致，对他们的生活和学习都造成了严重的影响。因此，寻找一种有效的干预发展性阅读障碍儿童来他们的阅读能力的方法。国外已经有大量的研究证明发展性阅读障碍儿童的视觉空间注意存在着缺陷，并且对其正字法缺陷产生着极大的影响，而我国国内也有学者对汉语发展性阅读障碍的视觉空间注意缺陷进行了证实。因此，基于研究证明的发展性阅读障碍儿童的视觉空间能力缺陷，探讨从视觉搜索训练的角度对汉语发展性阅读障碍儿童的阅读进行干预训练，能够使汉语发展性阅读障碍儿童的阅读能力有所改变。

关键词： 汉语发展性阅读障碍 视觉搜索 视觉空间

一、文献综述

发展性阅读障碍是指排除受教育机会不足、智商低下和感知缺陷等问题，仍然表现为准确或流畅的词汇识别困难、拼写较差和解码困难的一种学习障碍(Lyon,amp;Shaywitz, 2003)。

（一）汉语发展性阅读障碍及其主要缺陷表现

起初的发展性阅读障碍只被认为是拼音文字学习困难的一种特定的核心障碍类型，但随着研究的进一步深入，越来越多的人认识到，语言的类型会影响到儿童阅读获得的图式，使人们对阅读障碍与语言文字之间的关系有了新认识。与此同时，也引起国内对学习困难儿童的阅读障碍的关注。随着国内的研究者对这方面的重视，汉语发展性阅读障碍被证实。汉语发展性阅读障碍表现为形音、形义识别障碍以及阅读流畅性、理解方面的困难(杨志伟,龚耀先, 1998)。对汉语发展性阅读障碍的成因研究有越来越全面和深入。大量的研究证明汉语发展性阅读障碍的主要成因包括了语音意识缺陷、正字法意识缺陷、语素意识缺陷、快速命名缺陷(熊建萍, 2014;董琼, 2012;刘文理,刘翔萍,张靖乔, 2006)。患有阅读障碍的儿童表现出较差的语音意识、缓慢的词汇检索和较差的语音短时记忆。而正是这些语音缺陷对成功阅读的关键技能即语音解码产生了干扰(Ziegler, Perry,Wyatt, Ladner, amp; Schu lte-Korne, 2003; Ziegler amp; Goswami, 2005)。语音解码是基于文字语音的转换，它允许孩子们在字音和已经存储在语音词汇库中的词语之间建立联系。

由于起步晚，国内对于汉语发展性阅读障碍的研究仍然处于初步探索阶段，所以对扩展汉语发展性阅读障碍的研究是非常有必要的。在进行相关文献检索的时候，我们发现国内对于汉语发展性阅读障碍的主要侧重点还是停留在探究汉语发展性阅读障碍的成因和缺陷方面。对于发展性阅读障碍的干预与训练研究的进展并不大。但是我们知道不管是成因分析还是干预方法研究都是以提高发展性阅读障碍儿童的阅读认知能力为最终目标，因此需要在对成因的分析的基础上逐步开展对发展性阅读障碍的干预训练研究，最终满足发展性阅读障碍儿童的需要和为他们提供实际有效的教育服务(柳建兴,2014)。鉴于汉语发展性阅读障碍有上述的许多缺陷表现及其形成的原因，因此我们设想对于汉语发展性阅读障碍儿童的干预，可以以这些表现及其原因为切入点，从而由部分到整体改善汉语发展性阅读障碍的缺陷和提高他们在阅读方面的能力。

  1. 视觉空间注意

在很多学者的研究中，都将正字法缺陷列为发展性阅读障碍儿童的核心缺陷中。快速选择词法的正字法需要通过语音解码，也需要通过连续的注意力定向。正字法需要对词语进行分割，而分割的过程需要快速而持续的注意力(Perry et al., 2007; Whitney amp; Cornelissen, 2005)，换句话说，对于正字法而言，视觉空间的注意也是尤为重要。视觉空间注意是指视觉上呈现的刺激的空间位置(Vecera amp; Rizzo, 2003)。视觉空间注意能够帮助孩子识别和存储一个单词的视觉细节，并使他们能够准确有效地检索信息(Duo Liuamp; Xi Chenamp; Ying Wang,2016)。而最近的研究表明，阅读障碍儿童的视觉空间注意力受到损害( Andrea Facoetti et al 2010)。Facoetti(2010)等人在其对阅读障碍儿童的研究中提出阅读障碍儿童一个核心缺陷——空间注意力缺陷，因为有阅读障碍的儿童在与比他们更为年轻的儿童，尤其是与阅读水平相匹配的儿童相比较时，他们的空间注意力明显异常。在这方面，值得注意的是阅读障碍儿童以及患有特殊语言障碍的儿童，在接受对其空间注意力的具体训练之后，他们的阅读和语言表现已经得到改善(Facoetti,Lorusso, Paganoni, Umilta ` amp; Mascetti, 2003; Stevens, Fanning, Coch,Sanders, amp; Neville, 2008)。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章