当原木遇上色彩——拉小方兴校区“昆虫记”户外共享空间设计
文献综述
- 选题背景
现代城市的发展史就是一部活生生的儿童活动空间的蚕食史。处于弱势地位的孩子们在户外的活动空间急剧减少，他们独立活动的能力与体力活动水平近年来在许多国家急剧减少。而另一方面，儿童良好的身心发展是构成国家未来的希望，更是社会创造力的基础，他们需要良好的活动空间。
许多研究表明，户外的环境因素是影响儿童健康成长的最为重要的因素。然而进行城市规划建设时，并没有将孩子们作为一个主要的甚至是重要的使用群体进行考虑，而是将精力集中在经济发展和人口增长产生的需求。这一点在校园空间规划中就体现为盲目扩建教学楼，而忽视了对于自然空间的保留和塑造，对于学生们的活动户外空间则缺乏考量，多布置以塑胶跑道、成品健身设施等。能够让孩子们自由活动、共同玩耍的场所越来越少，更多的孩子被迫从室外转向室内进行活动。儿童户外活动空间数量和品质上的双重欠缺，在客观上正日渐消磨着孩子们自发进行户外活动的积极性。
而小学校园作为儿童除家以外停留和活动时间最长的地点，其户外活动空间的设计将极大地影响儿童的身心健康，因此，了解小学儿童心理及他们户外活动的特性、探究更为适宜的校园儿童户外空间设计，将成为景观设计师日益关注的重点问题。
- 选题意义
儿童阶段是一个人形成世界观、建立良好的心理基础的关键时期，适宜的户外活动及户外活动空间对儿童的身心健康成长有着重要的意义；而当下校园户外空间的建设仍有许多差强人意的地方，人们对儿童的户外活动空间的研究和实践重视程度不足够。本研究从景观设计以及有趣安全人性化的角度来讨论校园儿童户外活动空间，通过实地调研、观察统计，结合笔者的设计实践，可为设计者提供设计思路和场所设计参考，并为改善儿童活动空间环境、保障儿童权利提供依据。
- 国内外研究动态
1 国内研究现状
相比西方国家而言，我国对儿童户外活动空间的研究进行的较晚。当下，《城市居住区规划设计规范》、《公园设计规范》、《居住区环境景观设计导则》、《民用建筑设计通则》等等这些法律法规虽然也对儿童活动空间方面有着一些规范，但是这些法律法规还暂时存在一些局限性，其中很多没有明确规定儿童户外活动空间具体的设计指导原则，并且大多涉及到的只是居住区儿童户外活动空间。[4]
90年代后，我国在借鉴了国外相关优秀的成果后，开始探究具有中国特色的儿童户外活动空间设计。在理论方面，我国著名的儿童教育理论实践家陈鹤琴先生就认为应该让儿童多接触自然环境和社会，在这个活动的过程中增加知识和经验，加强自身的能力。陈鹤琴先生的研究以及主要思想奠定了我国儿童户外活动空间设计研究的理论基础。[8]
