初中思想品德课“第二课堂”对学生核心素质培养的实践探索
——以浙江省杭州市春蕾中学为例
摘要：随着教育改革的不断深化，第二课堂逐渐成为培养学生核心素养的重要载体，如何发挥第二课堂的重要作用一直是学界研究的重点。本文主要分析我国关于中学生第二课堂的研究，论述了学者研究路径以及主要的研究内容，最后总结了一些研究中存在的问题，希望能为后续研究提供借鉴。
关键词： 中学生第二课堂；核心素养；文献述评
一、文献综述
在当前教育改革背景下，核心素养的培育满足了社会对学生全面发展的要求，而第二课堂作为培养核心素养的重要载体，具有方式灵活多变和内容丰富等优势，弥补了传统课堂的缺陷。因此，第二课堂是学校教育的重要组成部分，需要被放在学校教育中深入探索。中学第二课堂是一个值得深入挖掘和重点考察的课题，笔者主要对我国第二课堂的相关研究进行归纳和分析，希望为中学生第二课堂研究空间和领域提供一些借鉴。
（一）中学第二课堂在国内的研究现状
以“中学”和“第二课堂”为主题在知网上进行搜索，共检索到相关文献539篇。从发表时间来看，关于中学第二课堂的研究开始于1982年，在这一阶段，研究主题聚焦在图书馆作为第二课堂重要场所的建设和主要职能，但是也有一些研究者注意到了中学生第二课堂是素质教育的重要载体，对学生全面发展的重要作用。之后关于第二课堂的研究逐年上升，研究的领域也逐渐扩展到了第二课堂的途径、方式和作用等等，有的地方还创办了相关杂志，许多学校也开始了对第二课堂的实践探索，将第二课堂和学科融合。由此可见，在开展素质教育的背景之下，第二课堂作为一种重要的教育方式，已经被学界关注与重视。有关中学第二课堂的研究内容主要从以下三个方面展开：
1、中学第二课堂的内涵研究
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