关于教师惩戒与学生良好行为养成之间的关系的研究综述
——以杭州市余杭中学为例
摘要：接受教育是一个人终身的事业，教育也是一个社会发展的动力。关于在学校教育过程中教师惩戒权的讨论是一个由来已久的问题，本文通过中国 CNKI 全文数据库检索了以“教师惩戒”和“学生行为养成”为关键词的相关文献，同时阅读相关著作，选取了近几年来国内外关于教师惩戒权与学生良好行为养成之间的关系的研究成果进行综述，综合概括了目前对于此问题的研究现状，以为后续的研究提供参考。
关键词：教师惩戒； 学生行为养成； 文献综述
一、文献综述
本文通过网上搜索相关文献和阅读相关著作两种途径来收集当前关于教师惩戒与学生了良好行为养成之间的关系的研究成果，同时将介绍当前关于该课题的研究进展情况。
一、惩戒的含义
关于惩戒的含义虽然在不同的研究成果中有不同的表述，但基本上都包含有在尊重学生、理解学生的基础上进行适时适当的惩罚以达到积极的教育目的的内涵。
提到惩戒，很容易让人联想到体罚。戴涛在《浅议教师的惩戒权》一文中指出，在现代社会中，惩戒权不同于以往在传统理念中以体罚为主要内容的惩戒权，如今，教师惩戒是从尊重学生的人格尊严和维护学生的合法权利的基础上进行的。教师进行惩戒是为了通过运用处罚的手段来达到警告并劝诫其改正错误的目的。从本质上来说，惩戒是手段和目的的统一。
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