乡村振兴背景下关于区域性青少年成长小组的实践研究-以“阳光葡萄粒之爱我家乡”项目为例文献综述-文献综述网

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（一）研究背景1. 政策背景乡村振兴战略是在党的十九大报告中提出的重大战略。

十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好三农问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。

2018年1月2日，国务院公布了2018年中央一号文件，即《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》。

2018年3月5日，国务院总理李克强在《政府工作报告》中讲到，大力实施乡村振兴战略。

2018年9月，中共中央、国务院印发了《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

2. 现实背景人才振兴是乡村振兴的关键因素,如果没有人才的支撑，乡村振兴只能是一句空话。

乡村人才振兴的关键，就是要让更多人才愿意来、留得住、干得好、能出彩，人才数量、结构和质量能够满足乡村振兴的需要。

乡村本土人才需要从小培育，为其灌输热爱家乡，留在家乡，发展家乡的正确价值观，所以乡村本土青少年的价值理念与综合能力的培养，开展这类背景下的青少年成长小组具有一定的必要性。

本文以南京市浦口区盘城街道的阳光葡萄粒之爱我家乡青少年成长项目的社工介入为研究对象，主要探索乡村振兴背景下的青少年成长小组工作的介入方式，介入过程，出现的问题与解决方法等。

盘城街道是南京市21个现代农业主导型镇街之一，拥有优美的生态环境，丰富的自然资源，已经具备一定的乡村产业基础，但是当地青少年对家乡的了解与认同还不够。

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