小学，初中和高中物理知识点教学比较
摘 要：物理是以观察和实验为基础，研究物质的结构、物质间的相互作用以及运动规律的一门学科。从小学到初中阶段，再从初中阶段到高中阶段都涉及物理学知识的教学，但基于学生智力发育水平和知识体系水平的区别，三个阶段的物理知识教学各有特点，既有区别又有联系。为让学生更容易接受各个阶段的物理学知识，需要对小学科学、初中科学和高中物理的知识点内容、教材描述、教学要求、教学方法、深度等几个方面进行比较。这不仅能够帮助学生掌握该阶段的学习内容，也有利于各个阶段教师正确掌握教学尺度，得出有效办法突破教学内容的重难点，其中也对各个阶段的教学衔接有着实际性的意义。
关键词：小学科学；初中科学；高中物理；教学比较；认知水平
- 背景与意义
- 背景
现代教学中，在小学科学、初中科学和高中物理中都涉及物理学知识的教学，但基于学生智力发育水平和知识体系水平的区别，三个阶段的物理知识教学各有特点，既有区别又有联系。为让学生更容易接受各个阶段的物理学知识，需要对小学科学、初中科学和高中物理的知识点内容、教材描述、教学要求、教学方法、深度等几个方面进行比较，另外，也结合了每个阶段的学生的心理认知水平，比较各个阶段学生的认知特点，进一步比较各个阶段的教学目的，教学方式和方法的不同。
- 研究意义
以浙教版的教材为对象，从新课标要求出发，以各阶段的教材内容中物理知识点的教学为主要内容进行研究。首先收集归纳各个阶段课标要求，教材中涉及的物理知识点，从知识点的内容、教材描述、教学要求、教学方法、深度等几个方面进行比较，并且还可以根据各个阶段学生的智力特点进行比较，有利于各个阶段教师正确掌握教学尺度，得出有效办法突破教学内容的重难点，也有利于学生正确掌握该阶段知识点，特别是对于高一年级的教师掌握各个阶段的教学衔接有实际意义。
（三）研究目的
对小学科学、初中科学和高中物理中涉及的物理学知识的比较，并且根据各个阶段学生的智力特点，能够正确掌握该阶段学生所能接受的知识内容，也是为了让各个阶段的教师能够掌握教学尺度，让学生更容易掌握该阶段所要掌握的物理学知识内容，让教学活动主体在具体教学活动中达到预期学习结果，突破重难点。
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