初中物理电磁学教学探究
摘要：物理学的知识是来源于生活而又高于生活的，如在人们的日常生活中，深秋的季节会看到雾，初冬的节气会有露霜出现等。为什么会出现这种现象，这就要从物理学科中找答案。而物理学中的电磁学是一个很特殊的模块，电磁学中的一些现象很难被直观的发现，即便绞尽脑汁也想不出一个所以然来，这就是电磁学的吸引人之处。电磁学是研究电磁现象的规律和应用的物理学分支学科，起源于18世纪。广义的电磁学可以说是包含电学和磁学，但狭义来说是一门探讨电性与磁性交互关系的学科。主要研究电磁波，电磁场以及有关电荷，带电物体的动力学等等。
一直以来，电磁学教学在初中物理教学过程中扮演着极其重要的角色。电磁学是研究电和磁的相互作用现象，及其规律和应用的物理学分支学科。根据近代物理学的观点，磁的现象是由运动电荷所产生的，因而在电学的范围内必然不同程度地包含磁学的内容。电磁学在初中科学中考试卷中被安排在了实验探究题中所占分值比例巨大。分析杭州市中考近三年的试卷发现在考察电磁学方面的有关知识时往往放在了探究题上来考察，这也就意味着电磁学成为了整个初中科学最重要的一块内容，也是整个初中教学的重难点。当前如何科学有效的教授好学生电磁学的知识，提高学生答题的准确率是摆在初中科学任课老师面前的一个难题。本文通过各家观点对初中电磁学教学如何更有效实施进行了大量详实的文献综述。
关键词：初中物理； 电磁学； 教学
一、文献综述
1.互联网 的初中物理电磁学教学
卢明雪在《互联网 背景下初中物理教学设计的研究》一文中指出[1]：目前我国大力推进互联网的发展，新观念、新形态、新设备、新技术也层出不穷。在传统行业利用互联网进行改革的同时，教育领域也主动拥抱互联网以寻求更好的发展。素质教育、个性化教学是历年来中小学不断改革的目标，“互联网 ”背景下新技术、新手段为实现个性化教学提供了可能。本研究试图利用“互联网 ”时代提供的机遇，结合传统教学模式的优势，根据初中物理学科的特点，提出“互联网 ”背景下的教学策略，设计出符合学生特点的教学，希望激发学生的学习兴趣，加深学生对物理知识的理解和掌握，进一步促进学生的个性化发展和全面发展。也希望能为目前的教学现状提供一定的借鉴。“互联网 教育”就是通过信息网络技术把互联网基因注入教育中，在人才培养目的、人才培养过程和人才培养评价等全程内进行变革，同时包括支撑人才培养的机制体制变化，实现以互联网为支撑的生态化教育，培养互联网经济时代和社会发展所需要人才，能够实现教育全局性发展和战略性转型。李宏亮和赵璇在《基于“互联网 教育”的课堂教学重构》中认为“互联网 教育”不只是教育 互联网的一般结合，它们之间的融合是从形式到内涵、从思维到行动、从要素到结构的全面叠加与相互构建。综合各个学者关于“互联网 教育”的观点，笔者认为“互联网 教育”就是将教育与互联网技术和其创新成果深度融合，以教育为根本，注入互联网技术，形成以互联网为基础设施和创新要素的教学新形态，以实现个性化发展和学生的全面发展。
2.初中物理电磁学教学目前存在的问题
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