文献综述
1．研究背景
近期，由于受新型冠状病毒疫情的影响，许多省份推迟了学校的寒假开学时间。为了能够保证教学进度不被耽误太多，许多学校决定采取线上教育这一措施。在线教育利用人工智能的优势，可以针对性的巩固和提升学生学习过程中相对薄弱的环节，满足不同学生的学习需求。中国教育在线、网易云课堂、慕课等在线教育平台吸引了许多希望巩固专业知识或是提高职业素养的学生。通过互联网技术，学生获取知识和信息更加的方便，改变了我们的学习方式，也在一定程度上实现了教育资源的均衡化。
随着计算机技术的逐渐发展，在人们的日常生活和工作中计算机的应用将扮演更加重要的角色。在互联网教学中，虚拟实验室的出现使教学课程中的实验课程不再受仪器设备与教学环境的限制，虚拟实验室实现了实验准确性的提高和实验过程的全面展示，为未来的教学发展提供了重要方向。
2.国内外研究情况
虚拟实验教学得到了全球很多知名大学的重视，相继开展了大量的研发工作。涵盖机械、化工、材料科学领域的众多虚拟实验平台已经被开发并投入使用。虚拟实验与传统实验之间有很大区别。
2.1 国外对虚拟实验的研究
美国约翰斯·霍普金斯大学采用JAVA 编程语言，开发了 Virtual Engineering/Science Laboratory，虽然该虚拟实验室能完成很多工作，功能齐全，但是相对简易的实验环境，略显粗糙的界面设计，较复杂的操作方式，在供给他人使用时依然有很大的局限性。
美国国家航空航天局（NASA）利用虚拟现实技术，可以捕捉到航天飞机发射过程中的燃料、温度及飞行模样的细微变化，可以模拟出航天飞机从预发射一直到飞入太空的整个过程，可以直观地“看”到相关数据，数据库中存留了整个发射过程中相关参数的动态变化过程，所得到的数据对于日后的持续研究提供了强有力的支持。
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