思维导图在高中生物中的应用文献综述
摘要：近年来，关于思维导图的应用吸引了许多教学研究者的目光，也有许多研究者将思维导图应用于高中生物的教学以及复习中，本文通过对近年来关于思维导图与高中生物的文献的研究得出以下几个结论：思维导图在高中生物教学中的应用确实能提高学生的成绩以及学习效率、学习兴趣；思维导图相关教学策略可以将思维导图与概念教学、课堂讨论结合；思维导图在高中生物复习中显现出很大作用。
关键词：思维导图； 高中生物； 教学策略；科学思维
一、文献综述
1.前言
思维导图是英国学者托尼·巴赞所创的一种思维工具，将色彩与词汇两种大脑皮层技术合并在一起，运用放射性思维，将枯燥的信息片段组织在一副思维导图中。在使用过程中，利用思维导图可以有利于充分调动左右脑的活动，刺激更多的神经元，从而达到更好的理解、记忆效果。
思维导图的特点可以给教育教学带来很大的便利以及效率的提升。不管是在课前，课上，还是课后，它都对教学有很大帮助。
在课前，老师可以提前相关的思维导图发给同学们，通过思维导图对本节课的知识有一个大概的了解。有些难以理解的地方，做一定的标记，到上课的时候，对疑惑的地方重点听讲，做笔记。学生带着问题上课，以提高学生的学习积极性和主动性。
在课上，教师可以把思维导图作为板书的组成，而学生把它作为笔记的一部分，按照自己的理解情况对思维导图做一定的补充。学生之间也可以通过交流，完善自己的思维导图
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