十年来课堂师生互动研究文献综述
摘 要：通过对相关文献梳理发现，国内外关于师生互动的研究主要聚焦于师生互动类型与模式、师生互动影响因素、师生互动与学生学习关系和课堂有效师生互动观测工具四个方面；其具有研究内容从静态分析转向动态探究、研究方法以课堂观察、问卷调查以课堂评估为主以及研究项目样本容量大持续时间长等特征。师生互动未来研究将进一步关注师生互动质量跨国研究、更加强调多元主义研究范式、摒弃研究的技术主义倾向。
关键词：师生互动；热点问题；研究特点。
1. 前言
师生互动体现了“儿童本位”的教学观，研究的基本价值取向为“调动一切积极因素，改变教师一言堂的状态，打造以自主、合作、探究为文化特色的课堂。”[1]20世纪上半叶，有效教学成为国外学者的主流研究命题，课堂中师生的某一行为分析和描述成为研究焦点，作为有效教学一部分的师生互动开始进入研究的萌芽期和探索期。20世纪 70 年代以来，随着研究的不断深入，关于有效教学的研究不再局限于单个因素分析，教师行为与学生行为的因果关系逐渐被重视，诸如师生关系、互动类型、对话方式等与学生学习成绩相关的研究成果大量出现，师生互动研究进入发展与创新时期。
2. 文献资料统计
2.1 按文献发表年份统计
在“中国知网学术文献总库”中，以“课堂师生互动”为“主题”，设定时间为2009年1月1日至2018年1月1日，在“文献”检索项中检索，共得到检索记录463条,文献总体上呈现的是从少到多的特点，其中以期刊发表文章为主，可见课堂师生互动行为在教育研究课题中已经得到了广泛的关注。
2.2 按论文的来源数据库统计
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