关于课堂提问有效性的研究的文献综述
——师范生教育实习
摘要：课堂提问在我国现阶段教学活动中扮演着非常重要的角色，教师有效的课堂提问是教学互动的关键、有效教学的核心，提高课堂提问的有效性能使教师适应未来教育，促进专业化发展，而师范生作为未来教师，如果能够在教育实习当中较好的提升自己的提问有效性，对入职后课堂效果有很大帮助。因此，作者查阅了大量文献对国内外课堂提问研究进程做了较好的整理和分析。
关键词：课堂提问；有效性；师范生；教育实习
一、文献综述
教师提问是一个历史非常悠久而又总是被教师频繁使用的教学技能。课堂提问使用最早可追溯到我国古代的孔子和西方的苏格拉底。课堂提问作为“有效教学”的核心，“有效课堂提问”日益受到广大教育教学研究者的关注。[1]从当代对课堂提问的研究来看，国内的研究主要从教学过程与教学方法的角度来研究课堂提问，国外的研究主要集中于提问的作用、模式以及提问策略上。尽管不同的学者从各自不同的视角研究课堂提问，但是他们都会以提问的有效性为出发点。因此，本文结合不同视角，对国内外关于有效课堂提问的研究状况进行了较为系统的梳理，有助于进一步深化对该问题的理论研究和实践研究。
1 国内外对课堂提问有效性的研究
1.1 有效课堂提问的功能研究
国内外教育学者对课堂提问功能的研究比较完善，提出了各自的观点。但是各观点间包容性比较强，重复较多，综合起来无外乎从教师和学生两个维度对课堂提问进行探讨。
剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
