居民健康素养现状研究概述
摘要：通过利用文献阅读法，探索健康素养的概念，以及目前以临床视角和公共卫生视角对于健康素养的研究，了解国内外健康素养发展现状，目前我国对于健康素养研究起步较晚，但发展较快。在现有的健康素养调查中，发现掌握居民健康素养可以明确健康促进方向。我国的健康素养监测工作步入常态化、规范化发展的轨道，随着我国对于健康素养的认识加深，我国学者对健康素养研究的重视高度提升，对于健康素养影响因素的研究也将越来越全面、成熟。
关键词：居民； 健康素养；影响因素
一、文献综述
随着社会经济、科学技术的快速发展，人们开始认识到不仅仅是生物因素，社会环境、生活方式和心理因素也是影响个体和人群健康的关键因素。紧接着是环境的恶化和老龄化问题的出现，大众的健康也正遭受着巨大的挑战，健康教育和健康促进理论的出现成为了解决这一问题的新思路，而健康素养(health literacy)则是这一理论中的重要组成部分。2005年，在曼谷举行的第六届世界健康促进大会上，通过了《全球健康促进的曼谷宪章》，把提高人健康素养作为了健康促进的重要行动和目标[1]，美国也把提高国民的健康素养作为全民健康目标之一[2] 。所以了解居民健康素养水平，找出影响健康素养相关因素及检验健康促进和健康教育的效果，对于政府做出正确的卫生决策有很大的帮助。
1 健康素养概念
健康素养 (health literacy) 是指个体具有获取、理解和处理基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确的相关健康决策的能力[3]。健康素养不仅是公民素质的重要组成部分，也是评价一个地区的公众健康素质高低的重要指标之一。“中国公民健康素养 66 条”将健康素养分为科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救和基本医疗5 大类。
目前对于健康素养的研究主要有临床和公共卫生两个视角，临床视角的健康素养研究以美国居多，最初的目的是为了让医生能够得益于临床诊治，从而帮助患者理解和接纳治疗方案[4]。公共卫生视角则倾向于把健康素养视为理念、认知、技能的综合反映，而不仅是个体的识字能力、健康知识和健康态度，应该包括个体的理解能力、交流能力、获取健康信息和健康服务需求的能力、批判性接受能力和对待健康的态度等[5]。
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