中韩高等师范院校小学全科教师职前培养课程设置比较研究
——以杭师大2015级小教专业和釜山教大2015级学生为例
摘要：培养小学全科教师，既是国际上发达国家和地区小学教师培养的发展趋势，也顺应我国教育改革的趋向，满足小学教育作为基础性教育对小学生综合素质的培养而对教师提出的成为高素质专业化复合型人才的要求，适应小班化教学的发展方向，同时还有利于高等师范院校师范生的就业。
作为培养小学全科教师的基础，培养课程的设置显得至关重要。
我国高等师范院校本科层次小学全科教师培养尚处于探索阶段。在当下，部分高等师范类院校开始尝试本科层次的培养。杭州师范大学小学教育专业2015级师范生作为杭州师范大学第一届以培养小学全科教师为目标的学生，其培养课程的设置尚属首次。
韩国教师职前教育与中国有许多相同点，作为已经全面开展小学全科教师培养的国家，其在小学全科教师培养课程的设置方面有许多值得借鉴的地方。釜山教育大学作为韩国的一所4年制的国立教育大学，其师范生课程设置对杭州师范大学的课程设置有借鉴意义。
关键词：中国； 韩国； 高等师范院校； 小学全科教师； 课程设置； 比较研究
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