大学生网络成瘾与学业拖延实证调查及其相关研究文献综述

 2022-09-07 10:09

大学生网络成瘾与学业拖延实证调查及其相关研究

摘要 最近几年，因为网络成瘾而引发部分大学生学业不良、辍学、退学等现象逐渐变多，给大学生的健康成长带来了负面影响，同时给高校教育工作带来了很大的冲击。怎样有效地引导大学生健康、科学地使用网络，已经到了刻不容缓的地步。本研究主要对大学生网络成瘾和学业拖延状况进行调查，重点探索大学生网络成瘾与学业拖延的关系，并试图对学业拖延大学生的上网行为进行比较分析，从里面发现问题的症结，有针对性地加强对学业拖延学生上网行为的干预和管理，帮助大学生走出网络成瘾的困境，同时帮助他们恢复正常健康的学习生活，帮助大学生正确认识和使用网络的利与弊及网络成瘾的不良影响，提高大学生的网络素养、学习和生活质量，为高校的学生教育和管理提供科学的依据。

关键词 大学生 网络成瘾 学业拖延

一、文献综述

1 网络成瘾

1.1“网络成瘾”概念的提出

美国心理学会于1997年正式承认“网络成瘾”研究的学术价值，从那网络成瘾越来越受到心理学界的关注。网络成瘾的研究成果主要集中在国外。网络成瘾症(Internet Addiction Disorder，简称IAD)是美国的精神病学家Ivan Goldberg最早提出的。1994年，Goldberg借用精神障碍诊断与统计手册IV (DSM-IV)中关于药物依赖的判断标准，指出网络成瘾是一种应对机制出现的行为成瘾。描述其症状为:使用网络过度对学业、工作、社会和家庭等身心功能造成减弱。1995年、他认为把新出现的失调症、即“网络成瘾”添加到《精神失调症的诊断与统计手册》中。随着大量的研究，大部分学者提出网络本身不可能造成上瘾，只是对使用网络存在行为上的成瘾。

Young对“网络成瘾”定义为没有麻醉作用的冲动性障碍。他还指出“网络成瘾症”具有八个特征:上网时间长、沉迷网络、环境压力、戒断成瘾症状、心态变化、刻意隐瞒上网时间、试图减少上网、时间管理问题。 Robert Kraut(1998)做了大量的有关网络诚意的研究，他提出了网络成瘾是无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控②。这种提法与Young对网络成瘾的定义有相似之处，即:网络成瘾主要表现为因无节制或过度使用网络而导致对应功能受到损害。

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