平湖“钹子书”校本化实施的现状调查与研究
摘要：2008年，平湖“钹子书”作为非物质文化遗产广陈中心小学和广陈中学开始设立“非遗”传承基地已有10年，本文主要是对“钵子书”校本化课程十年来的校本化实施的现状研究，以及如何更进一步使“钹子书”在校园中更好的得到传承的举措。
关键词：民间音乐； 中小学； 校本化实施；综合教学
文献综述
《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“地方和学校应结合当地人文环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课资源。要善于将本地区民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。”
“学校是民族音乐教学的重镇。教育要从娃娃抓起的道理已成为我国教育领域的共识,因此,在广大中小学音乐教学实践中大力开展民族音乐教学实践与研究,无疑是从根本上夯实民族音乐文化传承基础之举动。在多元文化已成为时代潮流的大背景下,我国中小学民族音乐教学实践首先应围绕教学理念、教学目标、教学原则三个维度全面展开并深入推进。”这是张黎红在《多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究——以教学理念、教学目标、教学原则为例》中指出的。
很多学者都做了许多关于“乡土音乐进校园”的校本课程研究。
蔡军、许双云发表的《谈温州乡土音乐进课堂》，目标在培育一代会欣赏温州本土音乐的观众及传播温州音乐文化的复合型本土音乐人才，使学生变好齐为兴趣，让学生学习体验温州当地优秀音乐文化艺术；文章综述了温州乡土音乐的母语文化，温州地方音乐文化的特色，以及乡土音乐进课堂的方法与举措等。他们深知乡土音乐进课堂非易事，做了很多前期工作，花费了很大的精力去研究地方乡土音乐，请了民间艺人进校园等等，很值得借鉴与学习。张婵的《关于闽西乡土音乐进课堂的思考》，主要写的是如何编写闽西乡土音乐教材，将闽西乡土音乐引进课堂，更好的传承和保护乡土音乐。王静的《鲁西南乡土音乐资源在学校音乐教育中开发的构想》，马元龙的《山东民歌在临沂地区中学音乐校本课程中的建设研究》等作品，都是各地区将当地特色民族民间音乐作用到音乐课程中的一些典范，他们为了让学生更好的学习传统音乐文化，进行了诸多教学内容、教学方式、教学理念等方面的探索。而刘瑛的《闽南民间音乐进课堂刍议》和柴世敏的《本土音乐课堂研究的意义探讨》他们采取行动研究方法 ,解决了缺少教材、师资等问题 ,探索了一些课堂教学方式和活动型教育模式，通过实践证明了闽南民间音乐教育是提高学生审美素质的一条有效途径。
您可能感兴趣的文章
- 《长生殿》形容词重叠式研究文献综述
- 女性主义视角下的中国“大女主”戏研究文献综述
- 韩国留学生汉语中介语黏宾动词动宾搭配习得研究文献综述
- A Study of Subtitle Translation of Game of Thrones from the Perspective of Eco-translatology文献综述
- 「白髪犯罪」から見ること文献综述
- 张爱玲小说中的死亡叙事文献综述
- 日本アニメの中の妖怪文化の変遷——20世紀90年代から現在にかけて文献综述
- 网络“新成语”的语言学阐释文献综述
- 教师的个体因素对对外汉语课堂教学的影响研究文献综述
- 存在主义视角下《八月之光》女性人物形象解读Women Characters in Light in August from the Perspective of Existentialism文献综述
