中学物理探究性实验教学的改进——实验装置和方法的改进文献综述

 2022-08-26 04:08

中学物理探究性实验教学的改进

—— 实验装置和方法的改进

摘 要：实验是物理教学的重要组成部分，它不仅可以加深学生对物理概念的理解，也是培养学生科学探究能力的有效途径。而物理实验按照实验性质的不同可以分为测量性实验、探究性实验、设计性实验、开放性实验四大类。其中探究性实验是近些年来我国教育界大力提倡的，它可以最大限度地挖掘学生的潜力，因此本文主要针对中学物理探究性实验进行研究。诸多的教学实践表明，现有教材中的部分探究性实验设计存在一定不足，可以通过改进与完善，使其更加适应教学实际的需要。本文通过问卷调查和大量的文献调研，梳理了现有实验改进的主要出发点。而后基于这几个出发点，以中学教材中的几个物理探究性实验为研究对象，分析了其存在的不足，并提出了改进的初步方案，以期能更加符合教学实践的需要。

关键词：实验； 中学物理； 探究性实验改进； 教学实践

一、探究性物理实验的含义

物理实验按照实验性质的不同可以分为测量性实验、探究性实验、设计性实验、开放性实验四大类[1] 。其中探究性物理实验是指通过实验来回答一个感兴趣的问题，培养学生科学探究的能力。实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己进行实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。探究性实验教学，顾名思义就是在教学活动中，教师通过问题的设置，指导学生通过实验进行问题解答、知识探索，从而进一步促进学生综合能力的发展。[2]

二、 探究性实验教学的研究现状

中学物理实验教学历来备受教育研究人员的关注，国内外历次中学物理教学改革都强调物理实验教学的作用，其中，重视探究性物理实验教学是中学物理教学改革最明显的趋势。

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