STEM课程在初中教学的开展与实施文献综述

 2022-08-26 04:08

STEM课程在中小学的开展

摘 要：随着课程改革的发展，国内越来越重视学生的全面发展，同时21世纪是经济全球化的时代，需要全方面的人才。美国近30年的STEM教育成果显示STEM教育能够培养学生的科学素养，提高综合解决实际问题的能力，尽管国内对STEM课程的设计实施属于起步阶段，但也朝着成熟的方向不断发展，就此笔者将探究STEM课程在国内开展的状况及实施的课程类型、特点并为STEM课程在中小学的开展提出一些可行的建议。

关键词：STEM课程；科学；中小学开展

对STEM教育的研究无论是国内还是国外，时间都不算长。近些年来，国内开始重视素质教育、重视人的全面发展，也开始重视STEM课程的开展，尤其是在中小学的《科学》课程方面，该课程本身就是一门融合多门学科，多种学习方法的课程，再在其中加入数学、技术、工程会使课程更加生动有趣，促进学生发展，具有研究意义。因此，笔者将从STEM课程的发展及现状、在中小学开展的要求、课程类型及特点和国内中小学开展STEM课程的情况进行简单的综述，并提出我的一些建议。

一、STEM课程的发展及现状

（一）国外的发展现状

STEM是Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Mathematics(数学)英文首字母缩写。近几年来，随着STEM教育的开展，STEM课程也变得丰富起来，大部分的STEM课程都与信息技术课程融合起来。20世纪中期，美国就开始重视科学、技术、工程和数学(STEM)学科的教育。1986年，美国国家科学委员会在《本科的科学、数学和工程教育》报告中首次提出了“科学、数学、工程和技术教育集成”的建议，被认为是STEM教育的开端。1996年，美国国家基金会根据新的形势问题，对学校、地方政府、工商业界和基金会提出“培养K-12教育系统中STEM的师资问题”和“提高所有人的科学素养问题”的明确政策建议。之后政府还出台了一系列促进STEM教育的政策。奥巴马上台之后，更加重视STEM教育与改革，使STEM教育成为国家的重中之重[1]。

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