持续注意的个体内反应时变异
——以注意缺陷障碍儿童为例
摘要：持续注意是指在一段不间断时间内集中注意力完成某一任务的能力，持续注意降低或出现障碍，都会影响到我们的生活，同时，这也是许多疾病的共有症状，如注意力缺陷障碍等。注意缺陷多动障碍常被称为多动症，是最常见的儿童精神障碍之一。有许多经典的实验范式都对注意力缺陷障碍的持续注意进行测量，如Eriksen Flanker 任务、两选择反应时任务等，这些不同的范式在实验中展现了它们不同的反应特点。
关键词：持续注意；持续注意缺陷；注意缺陷多动障碍；
一、文献综述
持续注意（sustained attention）是指在一段不间断时间内集中注意力完成某一任务的能力（David et al.,2015 ）。在我们完成我们的日常工作如读书、看报等工作时，这项能力都不可或缺，持续注意对我们的日常生活有着重要的意义。如果持续注意减低，我们在工作中可能就会出现走神（attention lapses）、心智游移（mind wandering）等情况。而对于部分特殊职业，如雷达操作员、卡车司机和飞行员等，持续注意的降低可能会带来不小的麻烦甚至是生命危险。
此外，持续注意力减低也是许多疾病的共有症状，如注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD) (Bedard et al., 2015)、轻型脑外伤(mild traumatic brain injury, mTBI) (Shah, et al., 2017)、精神分裂(schizophrenia)等。正因如此，持续注意吸引了许多研究者的关注。其中，对于注意缺陷多动障碍的持续注意缺陷的研究最为广泛也最为多见。
注意缺陷多动障碍又称多动症，核心症状是注意缺陷、多动以及冲动，可分为注意力缺陷型、多动/冲动型、复合型。注意缺陷多动障碍较为公认的患病率为3%-9%引，常见于学龄期，是最常见的儿童精神障碍之一。在注意缺陷多动障碍儿童成长的过程中，常会出现学习成立差，社会适应不良，人际交往困难等问题，严重影响了儿童的正常生长发育。ADHD常会导致学习成绩差、社会适应不良、就业困难甚至违法犯罪,已引起社会广泛的重视。
在针对注意缺陷障碍的持续注意研究中，常用的实验范式有持续注意的反应时任务，包括持续性操作测验(Continuous Performance Task, CPT)、Eriksen Flanker 任务(Castellanos et al., 2005; Cummins et al., 2014)、两选择反应时任务(Helps et al., 2011)、持续注意反应任务(sustained attention of response task, SART) (Vaurio et al., 2009)等。
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