余杭区初一学生青春期性健康知信行
及其影响因素分析
摘要：通过查阅国内外相关文献，了解初中青少年青春期性健康的相关知识知晓、态度和行为情况，并分析可能的影响因素，总结近年来我国中学生青春期性健康教育研究的文献报道，对相关的研究成果加以分析、总结，为未来更好的进行初中生性健康知识健康教育与健康促进提供借鉴和参考，从初中开始，尽早加强青少年性健康知识的掌握，维护和促进其性健康。
关键词：中学生；性健康知识；性健康行为影响因素
背景：
根据世界卫生组织(WH0)的界定，青春期的年龄范围为1O～20岁。青春期是个人发展到社会化的重要阶段，是性意识形成及性伦理道德培养的关键时期，同时也是发生性及相关心理卫生问题的高峰期。因此，青春期也是实施性健康教育的最佳时期。初中生正处于青春发育期，生理开始全面发育。作为青少年中思维最活跃、思想最开放的群体，在改革开放、多元化价值以及西方思想的影响下，心理处于剧烈变化期 [1]。
营养的改善和物质水平的提高以及媒介的作用和影响，使得青少年性成熟的年龄普遍提前。据曾小玲的调查显示，我国青少年的青春期年龄已普遍提前了1至2年[2]，接近60%的初一学生身体已经发育，女生初潮平均年龄为12.19岁，男生首遗平均年龄为14.10岁。性发育和性行为提前，呈低龄化趋势，但这并不意味着中学生已经对性知识有了全曲、正确的认识，他们当中很多人仍然缺少良好的性保健意识、缺少必要的性健康知识、缺少正确的性健康观念。事实上，青少年缺乏性知识和渴望性知识，性发育成熟而心理又不成熟等矛盾表现在诸多方面：非意愿妊娠、人工流产、性传播疾病发生率不断上升，不安全性行为已成为青少年面临的重要危险因素，青年学生感染艾滋病的风险越来越高[3]。
正处于青春期的初中生缺乏对身体发育的认识,往往产生迷惑、焦虑、恐惧等心理反应[4]。如果在此期间没有科学的性健康教育作为指导，他们就可能从其他途径获取不正确甚至是错误的性知识，这对他们的健康成长是极为有害的。他们需要青春期性健康教育引导来构建科学的性知识体系，进而建立健康的性观念。性教育是一个发展知识、态度、信念和价值观的终身过程[5]。科学的性健康教育不仅可以帮助他们形成健康的体格，也有益于塑造良好的品格，这对他们的心理健康和正常生活具有非常重要的意义[1]。
我国青春期健康教育相对滞后，目前青春期性健康教育还处于初步的探索阶段，东西方价值观的冲突以及日益开放的社会，导致青春期性健康教育面临严峻的考验[2]。青少年性教育已成为一项紧迫的社会工程,这不仅关系到青年一代的健康成长,而且关系到国家前途和民族的兴衰[4]。因此实施科学并且符合青少年心理特点的性健康教育，是老师、家长、性教育工作者以及全社会急需解决的难题，以帮助青少年身心健康地成长，使其受益终生，产生良好的社会效益[6]。
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