信息技术课程教学对中班幼儿语言发展的影响文献综述

 2022-08-14 10:08

信息技术课程教学对幼儿语言发展的影响的文献综述

摘要：今天，信息技术已经深入人们的生活，正在全面的改变着人类的生活方式和思维方式。同时对教育领域的各个方面都有着深远影响。如今，学前教育中幼儿的学习，发展和成长都与信息技术紧密的联系在一起，并且以计算机为核心的信息技术在学前教育的运用已经渗透到各个方面，信息技术与幼儿课程的融合已成为了学前教育的趋势。

关键词：信息技术；幼儿；语言发展；课程整合教学

文献搜索的途径

以“信息技术幼儿语言”作为关键词在2013-2018年的“中国知网”的核心期刊中检索到62篇。本次文献综述特地选取了其中的十六篇进行重点研究。

概念界定

信息技术 (Information Technology) ：又被称为“信息和通信技术 (Information and Communications Technology) ”主要是指：在基于科学技术设计、开发的基础上，利用计算机来实现各种信息 (包括图片、图像、音频、视频、文本等) 收集、管理、整合、处理利用的设备与技术的总称。

信息技术课程教学：是指幼儿园课程教学中利用信息技术对文字、图形图像、声音、视频、动画等不同的媒体元素的处理来达到教学目的的教学。

语言发展：人类语言发展包括语音、语义、语法、语用等方面。而幼儿语言发展主要分为语义理解和口语表达。我们要研究信息技术课程教学对幼儿语言发展，首先要先来了解人类语言发展理论。当今关于人类语言发展理论主要有以下四个

行为主义语言发展理论：人类的语言行为是一种对外界刺激的习惯化反应体系。它是通过儿童期的强化、塑造和模仿形成的，它还认为这种语言行为是一种学习，强调了学习的重要性。

先天论语言发展理论：强调先天过程和生物机制，主张语言习得必然是具有某种强的生物基础，否则幼儿是不可能如此快速地习得语言，同时强调语言习得的“关键期”，一旦错过这个关键期，语言的习得就会变得很困难或者成为不可能。

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