基于汉语发展性阅读障碍视觉空间注意转移缺陷的个案干预研究文献综述

 2022-08-14 10:08

基于汉语发展性阅读障碍视觉空间注意转移缺陷的个案干预研究

摘要：发展性阅读障碍不仅是学习困难研究的重要领域之一,也是语言认知领域的重要研究课题。西方对发展性阅读障碍的研究已有相当长的历史,并取得丰硕的成果；汉语发展性阅读障碍的研究起步较晚,对阅读障碍认知加工机制的研究也相对较少。发展性阅读障碍儿童在正确应答百分比、错误应答数、非持续性错误百分比、概念化水平及百分比等方面, 均明显不及正常儿童，反映出这些障碍儿童存在明显的视空间记忆缺陷和额叶执行功能不足的问题。本文是基于汉语发展性阅读障碍视觉空间注意转移缺陷的所做的个案干预研究

关键词：发展性阅读障碍 儿童 注意转移缺陷 个案

一、文献综述

（一）、发展性阅读障碍

发展性阅读障碍(Development dyslexia)是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤，而阅读水平却显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。发展性阅读障碍是一种常见的学习困难。世界卫生组织ICD-10将发展性阅读障碍定义为个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其它个体没有明显差异，也没有明显的的视力、听力、神经系统的损伤，但其阅读成绩明显低于同龄人2个标准差，[1]即达不到与其年龄和智力相当的阅读水平。发展性阅读障碍者在人群中占有一定比重，国外的检出率约为5%~17.5%；在国内，其发生率约为5%~10%[2]。发展性阅读障碍会降低个体的阅读效率，甚至影响其生活质量。

（二）、国内外相关研究

1．国外关于视觉空间注意缺陷的研究现状

有研究发现阅读障碍者在视觉搜索任务上的表现也差于正常阅读者，[3]说明其可能存在视觉空间注意缺陷。Bosse及其同事选取平均年龄为11岁且以法语为母语的68名阅读障碍儿童和55名同年龄控制组儿童。采用全部报告法的识别任务测查起视觉空间注意广度能力。结果显示，阅读障碍组报告的错误率要显著高于控制组，说明阅读障碍组存在视觉空间注意加工困难。

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